班主任的“减负”妙招

王文君

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。真正走进孩子的心灵，尊重并了解他们;真正走进孩子的心灵，就会发现，他们心灵的泉水是那么清澈，那么纯洁，那么透明……爱，是班主任工作的力量之源，爱中蕴含智慧，是教育的最高境界。当我们大力提倡为学生减负的同时，兢兢业业奋斗在教育一线的班主任们是否也想到该为自己减减负呢？答案是肯定的，為自己减负，势在必行！

说实话，我是一个“懒老师”，能偷懒则偷懒，奇怪的是，我班的孩子们倒是个个非常勤快，可能就是所谓的“懒人有懒福”吧！在平时教学工作中，班主任工作琐碎、繁杂，往往会占用我们大量的时间，有时甚至会影响我们正常的备课、上课时间。我认为，合理利用班集体的人力资源，让班里的每个孩子都成为老师优秀的小助手，是班主任的“减负妙招”。

众所周知，战国时期思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个推崇仁义，一个强调法制。我在班级管理中采用了两者的结合。通过学生自荐上岗，竞选班干部来营造民主气氛，从学生中来，到学生中去。我放手让学生集体讨论并制定班级管理条例，不断对照自己所制定的条例来衡量自己，通过量化打分，鞭笞自己，不断进步，以人为本，自主管理，给予学生充分的信任，以点带面，迅速形成良好的班风。

四年级班级重组后，我班里有了43个孩子。开学两周后，我对班里的孩子们了解得差不多了，我就告诉孩子们，我们每个人都是10班的小主人，每个人都可以成为班干部，我将班级的一些我所想到的岗位告知孩子们，并当场让孩子们毛遂自荐。一会儿工夫，我所设置的一些岗位就被孩子们“抢购”一空。

当时，还有一部分孩子空闲着，没有竞争到岗位，于是，我就让孩子们自己想一想班里还有什么事情可以做的。我们班的韩国孩子成同学说，吃完午饭时他看到餐桌上有剩菜掉在那里没人管，他可以帮忙整理餐桌和提醒同学不掉菜。我说：“那好吧，你就当餐桌组长吧！”因为有6张餐桌，沾成同学的光，另外又有5位同学跟着解决了工作问题。接着又有些孩子陆陆续续地找到了适合自己的工作，最后还有7位同学没有找到工作，他们几个耷拉着脑袋，为自己找不到工作成为班级的“闲人”而苦恼。我灵机一动，走到抽屉凌乱的龚同学面前，问他：“你来当抽屉检查员如何？”龚同学诧异地看着我，而后欣喜地用力点点头。放学后，我再去看他的抽屉时，发现抽屉已经被收拾得整整齐齐了。接着，我又走到“迟到大王”朱同学面前，问他：“你来当红领巾检查员如何，必须在每天早读课之前检查完？”他为自己终于有了一份工作而舒了口气。不过，有句话叫“江山易改，本性难移”，朱同学后来又反复出现了因为迟到而没有检查红领巾佩戴情况的问题，忍了他几次后，我终于在孩子们的支持下忍无可忍地撤了他检查员的职务，真的失去工作后，他感到着急了，因为他成了全班唯一的“闲人”。过了一个星期，在全班孩子的见证下，他恢复了工作。因为班里出现了两位检查员，后面又有四位同学跟着这条思路找到了工作，分别是：手指甲检查员、桌椅摆放检查员、地面检查员与桌面检查员。这时，全班就只剩下陈同学一个人无所事事了。此时，她坐那里发着呆，好像身边的人和事都与她无关。我轻轻地问道：“你想做点什么事呢？”她抬头看着我，没有反应。坐在她身边的“小麻雀”龚同学忍不住叫了起来：“你也当图书管理员得了，我们四个负责登记，你很多字不会写，可以帮我们整理图书啊！”至此，陈同学也得到了一份她力所能及的工作。令人欣喜的是，我发现每天都坐着发呆的陈同学爱上了看书，她来上学的日子里，基本上时间都是坐在座位上看书，并且在看书的过程中她认识了很多字。

经过一段时间的试行，调整了个别同学的岗位后，我在黑板上公示了岗位分工表，抽了点时间让各个岗位的孩子用简短的语言描述自己所要尽的责任，如果说得不够全面就由其他同学或者老师进行补充，并要求孩子们认真地做好自己的分内之事。分工明确后，后面的几个学期就省力了，每个学期初只需报名申请，根据孩子们的报名情况进行个别调整即可。

我们班的孩子很少有人会跟老师打小报告，因为每个周五放学前我都会安排10分钟时间进行周小结，岗位负责人可以在这10分钟时间里表扬本周表现好的同学，也可以对表现不好的同学提出批评。一般来说，我不会对被批评到的同学做评价，他自己会主动地承认错误，其他同学也会对犯错误的同学提出建议。当然，也会出现被批评的人与岗位负责人据理力争的时候，这时候，就需要群众雪亮的眼睛来评判了。

我是班级“小主人”，我为人人，人人为我。每个孩子都学会了自主管理，班主任的工作压力就可以减轻不少，进而可以把更多的精力投入到日常教学工作中。培养优秀小助手，给自己减负，我想用16个字来概括：分工清晰、责任明确、大胆放手、注意细节。在教育中，我们要了解每一个孩子，关爱每一个孩子，尊重每一个孩子，赏识每一个孩子。对于犯错的孩子，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉，给他一份同情，送他一份宽容，给他一点建议，送他一份期待。让我们一起期待孩子们美好的明天！