微课，演绎童趣小学美术课堂

贺雪花

【摘  要】  微课是信息技术的产物，让课堂教学充满了生机与活力。在小学美术教学中借助于微课教学手段，能让课堂教学效果得到有效的提升。同时，微课教学模式能够演绎童趣般的美术世界，因而受到小学生的喜爱。本文围绕如何在小学美术教学中应用微课技术进行阐述，旨在提高教学效果。

【关键词】  小学美术;微课;视频;想象;教学

微课是教育信息化发展进程中的一种先进的教学手段，在课堂教学中发挥了重要的作用。在小学美术教学中，微课凭借其强大的视听功能与交互功能，让美术教学内容演绎得更加丰富多彩，因而受到广大师生的喜爱。所以，在小学美术教学中，教师要借助微课技术开展教学，让美术教学更加直观、生动、形象，进而演绎出充满童趣的美术课堂。

一、利用微课展示，激发学生学习兴趣

心理学研究认为，兴趣是维持认知活动的基础。而微课教学技术具有教学针对性强、展示时间短、知识呈现生动等诸多特点，有利于激发学生学习美术的兴趣。而且微课的展示，刺激了学生的视听感官，能让学生感受到美术艺术的魅力。例如，在教学《画出你的想象》时，儿童的想象思维很丰富，但传统的教学方式很难让小学生理解什么是想象。此时，利用微课教学就可以打破弊端。通过微课视频，教师可展示很多想象的美术作品给学生观赏，如会飞的汽车、想象中的大海、月球上生长的樹等作品。这样的作品能够有效地帮助学生理解什么是想象，再通过微课中的讲授，帮助学生理解怎样去想象。这样，学生就能把自己大脑中的事物展现在画纸上。教学实践证明，通过微课的展示不仅激发了学生的学习兴趣，也有效地调动了学生的思维，进而取得理想的教学效果。

二、利用微课辅助，引导学生自主学习

新课改注重培养学生的自主学习能力。微课具有信息技术的强大功能，不但能利用电脑在课堂中进行播放，还能让学生通过智能手机、平板等移动设备进行播放，从而方便了学生在课余时间快捷的学习。因此，微课已经成为实现开放性课堂教学的有效途径。同时，这样做也充分地发挥学生在学习过程中的主体地位，让学生无论是课上还是课下都可以顺利地完成学习任务。例如，《用彩墨画鸟》这一内容难度较大，学生学习起来比较困难，45分钟的课堂时间很难让学生掌握这一内容。教师需要让学生通过课外时间加以强化，从而充分掌握彩墨画的画法。教师可以把各类彩墨画的技法的制作做成微课，让学生随时随地通过媒介观看，特别是在家中可以让家长在观看后对孩子进行指导，这样孩子能在多次练习后慢慢地掌握技法，从而提高学生的自主学习能力。

三、利用微课示范，促进学生深度学习

我们知道，微课教学的优势是能在较短时间内就某个知识点进行反复的示范。这样，有利于学生加深对知识的理解，同时有利于教师及时地获得反馈信息，帮助学生巩固所学的知识。美术教学中教师示范的内容与技法很多，如画的色彩、构图、造型等，把这些内容制作成微课课件，在课堂上给学生示范，能够让学生深度地理解知识。例如，在教学《色彩的色相》时，就把色彩的运用技法制作成微课视频进行示范讲解，课件中演示色彩知识与色彩混合的变化规律让学生反复地观看，教师提出的问题：“绘画中的三原色与生活中三原色有何不同？”这样的问题需要学生认真地观看视频，才能发现其中存在的差别。在教学中，笔者还发现这样的问题，学生喜欢色彩也认识了色彩，但不能够很理性地去分析这些色彩的色相。如“为什么喜庆的环境需要用红色？绿色与蓝色能给人带来什么样的视觉感受？”等等。让学生分析这些色彩，并且恰当地运用这些色彩，能让学生在创作中体现思想。

四、利用微课拓展，帮助学生放飞想象

美术是一门独特的视觉艺术，需要想象思维来开展创作与鉴赏活动。教师在教学中借助微课技术，可以拓展学生的视野，激发学生的思维想象，从而丰富学生的知识，培养学生的审美情趣，最终达到培养学生艺术素养的目的。例如，在开展“画太阳”的创作中，教师可借助信息技术制作微课短视频，学生们从视频中看到太阳一会儿是一个可爱的小男孩，一会儿又变成了一个美丽的女人，最后又幻化为一位和蔼可亲的老爷爷。在视频展示结束后，教师给学生提出这样的问题：“随着一年中季节的不断更替，太阳会呈现出不同的形状吗？”问题一出，立即就有学生说：“因为冬天天气太冷，太阳也需要穿上棉衣保暖，因而形状变小。”还有学生这样说：“因为夏天太热，太阳需要戴上遮阳帽，所以我们看不清它真正的模样。”从这些回答中可以看出，学生的想象思维被放飞了。最后，学生在视频中看到自己的回答得到了印证，高兴得欢呼雀跃起来。

总之，微课教学技术在小学美术课堂中发挥了重要的作用。微课技术的应用让美术教学变得更加生动形象，让教学的内容与过程趣味化，有利于激发学生的学习兴趣，同时也唤起了小学生在学习过程中的情感体验，从而取得理想的教学效果。因此，我们要科学地应用微课技术来演绎美术教学，使其充满童趣、童乐。

【参考文献】

[1]王传蒙.论微课在小学美术教学中优势及应用策略[J].学周刊，2017（14）：202.

[2]李阳.小学美术教学中微课资源应用探究[J].中国教育技术装备，2016（21）：77.