寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略分析

张昊

摘 要：在寄宿制高中生的班级管理中发现，部分高中生的心理障碍较为严重，这是高中班主任亟待解决的问题。寄宿制高中班主任拥有较为充裕的班级管理时间，对学生实施心理健康教育的时机较多，有效的教育手段也很多，班主任应该充分利用各种有利条件，对寄宿制高中生进行有针对性的心理健康教育，以促进高中生全面健康成长。

关键词：寄宿制高中;班级管理;心理健康教育;重要性;策略

当前部分寄宿制高中生存在心理障碍的情况比较严重，班主任对其实施有效的心理健康教育非常必要，对寄宿制高中生的健康成长极其有利。目前社会发展的节奏步伐特别快，快速跟上时代的步伐是非常重要的，对于寄宿制高中生所呈现出来的缺乏独立自主性、没有自我约束力、存在严重的自闭现象以及不能正常与人交往等心理障碍问题，我们可以采取先分析寄宿制高中生心理问题产生的原因，然后再利用各种有效的教育策略，解决寄宿生的心理障碍问题。

一、寄宿制高中生心理问题产生的原因

1.家庭重视程度不足

学生的家庭因素在其心理发展中作用特别大，是学生健康成长的牢固根基。但是由于部分学生的家长对于孩子的心理健康问题关注不够，又加上住校的缘故，孩子大大减少了与父母亲密接触的机会，相当一部分寄宿生严重缺乏独立自主性，不能自己独立生活，也不能与人进行正常交往。基于这些原因导致部分寄宿生经常容易烦躁，产生焦虑，严重影响学生的身心健康。

2.学校教育策略不足

对于高中生的心理发展，学校具有非常重要的主导作用，如果教育到位，利于学生的健康成长。但受当前大环境的影响，寄宿制学校视学生成绩为工作重点，往往对学生的心理健康教育不够到位，这导致学生在遇到心理问题时束手无策，缺少正确解决问题的有效方法，严重影响了学生的心理健康和学业成绩。

3.教师教育不到位

因为寄宿的缘故，导致学生离开了父母的照顾，使其内心产生孤独无助的感觉，在学校的生活中所面对的就是老师和同学，所以从学生内心非常期盼得到老师的关心与呵护，产生较为强烈的依赖性。但是由于寄宿制学校老师既要面对诸多的教学任务和自身家庭的生活，又要负责学生的人身安全问题，从而导致缺乏对寄宿生心理状况的关注与引导，这对寄宿生的心理健康产生不利影响。

二、寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略

1.全面普及心理健康教育知识

在当前寄宿生存在心理问题中一个非常重要的因素就是由于心理健康教育知识的严重缺乏，直接导致寄宿制学生呈现心理障碍问题。因此，在寄宿生中全面普及心理健康教育知识是至关重要的，这对于寄宿制学生的健康成长十分必要。通过对寄宿生进行心理健康教育知识的全面普及，使寄宿制学生充分感觉到心理健康问题所存在的必然性和特殊性，帮助学生在遇到心理健康问题时能够正确面对，进行有效的解决，恰当有效地帮助学生战胜了内心的恐惧，正确树立人生价值观念，端正学习态度，能够积极参与到知识的学习中去，以此来充实学生的头脑。

2.做好寄宿生的心理疏导及沟通工作

寄宿生由于远离家庭，严重缺失家人的关爱与呵护，在学生的内心产生各种心理障碍问题在所难免。因此，教师应该对寄宿生多多给予关爱，及时地做好学生的心理疏导与沟通工作，在学生的学习、生活上给予照顾和安慰，及时发现他们所表现出来的各种心理问题，帮助他们采取正确有效的方法和手段排除障碍，并能与之经常性地进行沟通和交谈，和学生进行心灵上的沟通，为学生创造释放不良情绪的最佳机会，将寄宿生的注意力有效转移到文化知识学习上来，以此来全面提升寄宿制学生的学习效果。

3.与科任老师及学生家长密切联系

寄宿制高中班主任应该与科任老师以及学生家长进行密切联系，帮助学生构建心理健康教育网络，使寄宿制高中生的心理健康教育更加有效和持久。这其中最应该关注的是学生家长，他们可能关心的只是孩子的身体健康及学业成绩，对孩子的心理健康问题关注不够，当孩子出现问题时也不知道该如何与孩子进行沟通，如何对孩子进行正确有效的心理指导。因此，寄宿制高中班主任必须要经常与科任老师以及学生家长进行沟通，使学生能够从内心感觉心理健康教育的重要性，教给科任老师和学生家长一些心理健康教育的知识以及教育的方式方法，从而三者间形成有效的寄宿制学生心理健康的教育网络。

总之，寄宿制高中班主任必须要充分认识到学生进行心理健康教育的重要性，多方位学习和搜集寄宿制高中生心理健康教育知识，正确掌握有效的心理健康教育策略，为寄宿制高中生创造出適宜、和谐、温馨的学习生活环境，促使学生健康快乐地成长。

参考文献：

[1]陆文贤.初探寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略[J].科学咨询，2018（15）.

[2]刘超.寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略[J].速读（上旬），2017（9）.

编辑 温雪莲