高中英语写作教学中以评促写策略

魏洁茹

摘 要：以评促写在高中英语写作教学中的应用，关键在于要评价得当，要有知识点的传授，也要有写作热情的激励和写作思路的拓展。在高中生面临着沉重学习压力和升学考试负担的情况下，老师必须积极探索以评促写教学策略的开展方式，争取为每个学生打下良好的写作基础，这样才能促进高中生的学习进步。

关键词：高中英语;写作;以评促写;策略

高中英语写作教学是整个英语教学活动中的难点所在。受到语言习惯、语言环境、学科积累等各方面因素的影响，很多学生在写作中容易遇到障碍，想到的东西写不出来，写出的东西不是自己想要的。还有很多学生对写作不感兴趣，写作水平提高缓慢。针对这样的情况，越来越多的教育工作者开始考虑新的教育策略，比如以评促写的教学方式，它对提升学生的英语水平很有帮助。

一、多彩评价机制建设，评得更有水平

传统的高中英语写作教学中，老师对学生的写作评价通常是优、良、差或者是给分数。有些老师细心一些，会把学生写作中的语法错误、用词不当等情况指出来并提供建议。但是总体来看，高中英语写作教学的评价是简略的，不具备写作指导价值和优化改进价值。

开展多彩评价机制建设，是指我们在写作评价中不应该拘泥于形式，而是要充分调动学生的热情，采用老师评价指导、学生互评、匿名评价、案例点评等多种模式。所谓老师评价指导，是老师对课后作业或者试卷写作题等进行评价、评分。其讲求分数的公正与标准的统一，适合由老师独自进行点评。而学生互评的目的不在于分数的判定，而是为了让学生在相互评价中相互借鉴。学生互评，可以采用同桌互评、随机抽选配对等方式来进行。每个学生都不确定自己分到的作文是谁写的，這就为评分过程增加了一种不确定性和新鲜感，可以很好地激发学生阅读、评价、学习、借鉴的兴趣。而案例点评法是指老师把一些学生的作文或者网上分享的写作案例拿出来制作为课件，带领学生去评价，通过评价的方式寻找其中的优点、不足，用来给学生以启迪。

比如在Reading and writing中，有一则故事是A Sad Story，讲述了Li Fang和Hu Jin之间发生的故事。在这个活动中，要求学生给故事设计一个结尾并写下来。那么对于这个写作的部分，老师就可以请学生采用互评的方式进行点评。通过互评，大家可以对照别人的作文和自己的作文，起到取长补短的作用。

二、评价指标的优化管理，评得更全面

评价标准的设定是以评促写教学中非常重要的环节。过去老师单方面给予写作评价，往往因为工作量大而评价得不够细致，学生也就很难明确自己的不足和改进的方向。在新的以评促写机制的建设中，我们对评价指标的规划要更加严谨完善。我认为，从考试评分的规则以及新课标的要求来看，评价指标应该包含卷面书写干净整洁情况、语法拼写的对错情况、写作题材内容的新颖情况、写作内容的质量和思想感情的表达情况等几个方面。根据这几个标准去做点评，而不是笼统地给出一个分数。这样更有利于学生取长补短，从而改进优化。

例如片段：I really want to have a Journey to america，because，my old friend Lin Feng is there.在这里面，对于America的拼写是错误的，这个错误点就要在评价中指出，或者通过画线的方式提示学生注意;再比如下面的内容：If I can choice my live in the future，I want to be a scientist.Then，Ill do my best to push on our countrys development.在这里面，学生表达了想成为科学家服务国家发展的良好心愿，这就可以作为一种良好的寄托，符合国家培养优秀青少年人才的教育诉求。我们在点评中就可以对这种想法提出鼓励，或者给出：“Yes，its a really great idea.And，I believe your dream will come true.Best wishes for you，and for our country.”通过这样一种点评，无形中鼓舞了学生的志气，或许就可以给学生的写作和未来的学习埋下希望的种子，生根发芽。

三、评价用语的优化管理，评出好建议

在为了提升写作教学质量而进行的评价中，我们需要做好评价用语的把握。评价用语其实可以看作是评价者和作者之间的互动。评价用语不仅要能点明作品中的优点和不足，提出良好的改进建议，还应该做到语言中肯，使学生容易接受，具有启迪性和鼓励性。

比如对于一篇整体结构布局较为出色、语法和用词精准度较高的作文，老师不应该只是给出一个good或者perfect的笼统的评语就完了，而是应该使评语更人性化一些。我们可以写：Your words make me happy.或者可以用：Its a great feeling to read your words.而对于一些写作质量不是很高，需要提供建议的，我们可以写：Agree with your words，but I have different ideas to share.Perhaps you can have a try.其实作为学生，对于老师的评价基本都是比较在意的，想知道老师对自己的作文有怎样的看法。所以，我们在点评中多一些这样人性化的互动，可以让点评的内容更加容易被接受，或者更容易引起学生的重视和思考。这样对以评促写是有积极作用的。

参考文献：

[1]陈琦.例谈以读促写在高中英语写作教学中的应用[J].英语教师，2018，18（3）：121-125.

[2]刘慧英.以读促写在高中英语写作教学中的应用[J].江西教育，2017（9）：27-28.

编辑 李 争