初中体育教学中如何培养学生对足球的兴趣

王勇

摘 要：足球是一项极为重要的体育项目，对学生日后的学习和发展都有着很大的帮助。讲了足球体育教学中存在的问题，及对学生足球兴趣培养的有效策略。

关键词：初中体育教学;足球兴趣;培养对策

随着我国教育的不断改革，体育教学也受到人们的高度重视。在体育教学之中，足球是一项极为重要的体育项目，同时它在我国初中体育教学中也得到了广泛的应用。对于初中阶段的学生而言，参加足球运动能锻炼身体，减轻学生的学习压力，改善学生的体质，培养学生的体育竞技精神，还能让他们感受到足球运动带来的快乐和轻松，并对学生日后的学习和发展都有很大的帮助。

一、在开展初中足球体育教学过程中存在的问题

（一）教学理念过于落后

对于初中体育教学而言，足球是极为重要的一项教学内容。但是因为教师的教学观念较为落后，这也使得他们无法根据改革后的教育体制，对足球教学观念进行创新。与此同时，在开展教学的过程中，他们也没有根据学生的身体素质以及个性化特点制定教学方案并开展教学工作。正因为有此问题存在，才使得我国初中的足球体育教学质量和效率无法得到全面提高。

（二）教学方法过于单一

调查发现，大多数教师在开展足球体育教学的过程中仍是采用单一的教学方法，即只是引导学生对足球的技巧及动作要领进行掌握，或者通过示范引导学生对足球技能进行学习。通过这种方法进行教学，教师并没有为学生提供实践的机会，这也使得他们无法对足球的技能进行全面的学习和练习，它不仅无法对学生的足球兴趣进行有效培养，同时也无法将学生学习足球的主动性进行提高。再者，教师通过采用单一的教学方法进行教学，学生的活动能力以及参与训练能力也无法得到提高，这在很大程度上都会对初中足球教学的质量和效率产生不利的影响。

（三）学生的主体地位没有得到全面体现

随着我国教育的不断改革，学生在教学中的主体地位也得到教师的高度关注。然而，在实际教学的过程中，大多数教师并没有对学生的主体地位进行重视和体现，这也使得学生在进行足球体育学习的过程中，无法将自身的主观能动性进行充分的发挥，至于他们自身的自主学习能力以及对足球知识及技巧的探索能力都无法得到有效培养，而这也不利于教师对学生足球兴趣的培养和激发。

二、在开展初中体育教学的过程中，对学生足球兴趣培养的有效策略

在开展初中体育教学的过程中，教师要想对学生的足球兴趣进行有效培养、要想让学生积极参与到体育活动之中，他们就需要将自身的观念及思想进行解放，通过与时俱进，并根据教学的实际情况及学生的个性化特点，对足球体育教学的方法及理念进行创新，这样学生的身体素质以及体育精神都可得到有效的培养[1]。

（一）教学理念上的完善创新

在开展足球教学的过程中，教师要想提高学生对足球的兴趣，就必须完善自身的教学理念，改变教学思维。同时他们还要根据学生的个性化特点创新教学方法。比如，通过足球海报进行鼓励式教学，或是带领学生多观看足球比赛，让他们切身感受足球的魅力，感受在足球场上驰骋时的热血沸腾。

初中学生精力旺盛，喜欢跑跑跳跳，我们应该发挥他们特长，用热情的态度去点燃孩子们对足球的兴趣，并使他们在学习足球技术技能中，有效地调动学习情绪，使学生身心得到放松，消除疲劳，从而提高他们的学习积极性。

（二）对多媒体进行合理应用

足球是一种全民运动，同时在世界体育竞技中也占有极为重要的地位。针对足球，各个国家都在进行教学和训练。在开展初中体育足球教学的过程中，教师要想培养学生的足球兴趣，就需要引导学生全面参与到足球的学习活动中，这样学生在教学中的主体地位可以得到体现。对于此，教师可以对多媒体进行合理应用，进而辅助教学。在教学期间，教师可以通过多媒体为学生播放足球活动或者比赛的视频，通过这种方法，学生也可对踢足球的知识及相关技巧进行一定的掌握，之后教师再进行进一步辅导，学生也能学会踢足球的动作要领，对技能也能进行了解。举例说明，教师可以组织学生对足球世界杯比赛进行观看，而在观看的过程中，教师也可与学生进行相互交流，对于比赛中的一些动作及技能也能进行深入探讨，这样不但可以拉近教师和学生的距离，同时也能激发学生学习足球知识的兴趣，而这在很大程度上也可促进初中体育足球教学的可持续发展[2]。

总而言之，随着新课改政策的不断落实，体育教学也受到了广大师生的关注和重视。在开展足球教学的过程中，教师需要注重对学生主体地位的体现，同时根据当下足球教学的现状以及学生的身體及能力情况，也要进行综合分析，对于教学方法及理念也要进行更新和创新，只有这样，学生学习足球的兴趣才会得到激发，他们才能更主动、更积极地参与到足球知识及技能的学习活动之中。

参考文献：

[1]梁满意.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（11）：244.

[2]顾文华.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].内江科技，2019，40（7）：136-137.