中职学校体育教学现状及方法研究

杨定英

摘 要： 中职学校是我国教育行业的重要组成部分，在新时期教育改革的进程中需要得到重视和优化，从而给中职学生提供一个更为优质的学习环境，强化学生的综合素养，特别是在中职体育教学活动中，中职体育老师务必要积极地探索学生在体育运动或者学习的过程中出现的问题，并充分运用多元化的教学资源，给学生提供更多专业的教学指导，进而强化学生的身心素养，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础，推动中职学校体育教学的健康发展进程。

关键词： 中职学校;体育教学;问题;方法

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.181

在我国教育教学进程中，不论是小学教育还是中职教育，教育人员在日常教育活动中不光需要向学生传授基础知识，还需要让学生在实践中锻炼专业技能，从而强化学生的学习效果。而体育教学作为学生体能训练和心理训练的重要场所，需要逐步得到教育人员的重视和强化，从学生的体育运动过程中寻找各种问题，并且依照当下的教育资源和教学思维，转变以前的体育教学模式，积极引用各种创新性的体育教学方式，强化体育教学效果。

1 中职学校体育教学现状

虽然说在新教育变革的影响下，我国中职学校体育教学效果得到了一定的提升，但是仍然无法与理想的教学成果来比较，在一定程度上还限制了学生的创新性思维以及综合素养的提升。具体体现在如下几点：其一是比较重视学生的技术实践，理论知识方面的教学常常被忽视。这种现象在中职技术学校的教育活动中经常出现，主要是因为中职学校本就是技术类的学校，在日常教学活动中比较重视学生的专业技能，这就导致在专业基础理论知识的领域上投入精力不足，影响了学生对专业技能的实践;其二是缺少生活性和科学性。在日常体育教学活动中，体育老师的教学比较死板，通常只会依照教学大纲的流程进行，在学生运动和学习的过程中完完全全局限在专业课堂中，限制了学生创新性思维的培育;其三是缺少教育安全知识的渗透。体育教学活动中各项运动的开展本来就存在一定的安全隐患，那么在日常体育教学活动中体育老师需要在指导学生运动或者是学习的过程中就需要重视安全知识的宣传，然而在当下的体育课堂上，安全知识的渗透较少，并且体育安全教育没有得到全面的開展和宣传，影响了中职体育教学活动的正常开展。

2 优化中职学校体育教学环境的具体方法

2.1 创新原有的教学模式，积极地引用多媒体教学技术

在中职学校体育教学活动中，体育老师为了吸引学生的学习兴趣，提升学生对中职体育课堂的关注度，就可以充分运用多媒体技术，给学生提供更为新颖的体育教学模式，让学生首先通过大屏幕感受运动的魅力，而后积极地参与到体育运动中，从而强化学生的身心素养，为学生未来的学习和发展提供重要的基础保障。

比方，在学习“排球”相关技能时，在专业技能教学之前，体育老师可以借助多媒体教学模式，给学生播放女排的比赛视频，让赛场上激烈的场景和专业的排球技术吸引学生的目光，增加学生对排球的运动兴趣，进而主动融入到日常体育运动中，锻炼其排球技能，并且在体育老师的指导下，分成小组实行排球对抗赛，强化学生的体育学习效果。

2.2 借助多元化的教学模式，强化学生的课堂参与效果

在新时期的教育发展进程中，各种先进的教学工具和技术逐步涌入到了我国中职学校体育教学活动中，给中职学生提供了不一样的体育运动活动，而且中职体育老师需要转变其教育理念和模式，依照学生的学习兴趣和运动个性，给其提供多元化的体育教学活动，逐步强化学生的身心素养，优化中职学校体育教学环境。

比方，在学习“篮球”相关技能时，体育老师为了强化学生对篮球技能的掌握程度，就可以把学生科学地分成团队，让学生实行篮球对抗赛，在实践中锻炼专业运动技能，增强学生的团队合作意识，只有这样，学生才能够意识到体育教学活动在其日常学习进程中的重要推动作用。而且体育老师还可以带领学生积极地参与到校外的篮球比赛活动中，逐步拓展学生的视野，丰富学生的体育运动精神，为学生综合素养的提升奠定坚实的基础。

2.3 创新课堂评价模式，增强学生的运动自信

课堂评价活动不光是测验学生运动成果的重要手段，体育老师也可以在课堂评价活动中采纳学生对体育教学活动提出的意见，优化原有的体育教学模式，从而给学生提供更为优质的体育教学指引，强化学生的身心素养。在此基础上，体育老师就可以创新课堂评价模式，打破传统体育课堂评价活动中对学生成绩的点评的局限，突显出体育课堂上学生的主体作用，让学生与学生之间相互点评，互相学习对方的长处和运动优势，并且专业老师的指导下，完成中职体育运动中的各项教学活动，强化学生的身心素养，为学生未来的全面发展和健康学习做好铺垫。

2.4 结合学生实际需求，整合训练内容

首先，教职工人员应当观察、询问学生的需求，了解学生的兴趣、明白学生的身体素质，从而选择符合学生自身的发展工作项目为目标类型。其次，在项目抉择上，要着重考虑此项目能不能够达到其含义的根本教学目的。与此同时，还要将传统体育与新体育项目“两把抓”。更好的是教职人员应该发现、创意于两者体育的有机融合，将两者融合为更加高效，同具共同训练优点的体育教学方式。学生在经历两者训练之后，不仅能够在身体素质方面得到加强，更能形成乐观、积极的人格品质。

2.5 加强安全监督，保障拓展训练项目安全

体育教学虽然主张以学生为只要发展目标，但在其他拓展的项目运动中，教职人员要做好学生的安全员和教练员的重要角色。教职工不应让学生自己去训练，要向学生交代好拓展项目的运动方式，以及各种器材的运用以及注意事项。同时，教职人员要引领学生参与活动，让学生具备积极的意识，坚持友谊第一比赛第二的团结、安全合作思想，避免突发事件对于学生身体安全的威胁。在学生进行项目的过程中，教职人员要做好安全员的角色，监督检查学生操作时候变形，并做以纠正，预防危险。

结语：中职学校作为我国教育行业中为社会培育人才的重要场所，其中的体育教育更加需要得到教育人员的关注和重视，并且积极探索当下中职学校体育教学活动的开展现状，从而充分运用多元化的教学模式和教学理念，丰富中职体育课堂，给学生的体育运动和学习提供重要的学习环境，强化学生的体育学习效果，为中职学生各个专业学科的学习提供重要的基础保障。

参考文献

[1] 袁建超.教育信息化背景下体育教育专业学生教学改革探索[J].体育科技文献通报，2018.

[2] 龚勇.浅析拓[J].田径，2016.