体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用

袁淑芬

摘 要：随着教育教学的不断深化改革，越来越多的新式学习方法出现，比如体验式学习就是随着新课程理念的推广而产生的全新教学模式。由于小学生的年纪较小，自律意识较差，在学习过程中的注意力集中时间也比较短，教师就需要不断创新教育方式，才能更好地集中小学生的注意力，调动他们的语文学习积极性。针对“体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用”这一话题进行分析讨论，旨在利用体验式教育促进小学语文识字教学的发展。

关键词：小学语文;识字教学;体验式学习

随着新课标的不断发展和推进，现阶段的小学语文教育对小学生识字量的要求越来越高，小学教师的教学内容也越来越多，小学生的学习也变得越来越难。但是现阶段还有很多小学语文教师仍然采用传统的教学方式，传统的灌输式教学不仅不利于更好地调动小学生的语文学习积极性，还很有可能因为任务的不断增多而降低学习积极性，不利于小学语文教育的发展。本文所提到的体验式学习方法，旨在通过不断创新教学方式，提高小学生的语文学习积极性，促进小学语文教育的不断发展。

一、体验式教学在小学语文识字教育中实施的意义

体验式教学简单来说就是充分调动学生的感官，让学生通过独立或者小组讨论的方式进行学习，不断丰富学生的学习形式和学习体验，旨在提高学生的学习效率和学习成绩。在传统的小学语文教育中，很多教师都采用灌输式的教学方法，强制性地要求学生记忆和学习一些生字词，这样不仅学生对很多问题都不理解，难以记住，还会导致学生丧失对汉字学习的兴趣，降低学生的学习积极性。这样不仅会阻碍学生学好汉字，更严重的还会使学生丧失对学习的兴趣。而体验式学习就是通过学生喜闻乐见的方式进行汉字教学，利用新式的教学模式和教学方法，就很容易抓住学生的眼球，学生对学习的方式有了兴趣，自然会更加努力地进行学习，这样就对促进小学语文识字教育的发展有很大帮助。

二、体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用策略

1.创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣

学生年纪小，好奇心比较旺盛，所以新式的教学方式可以有效地调动学生的学习积极性，提高小学生语文识字教学的学习效率。这就要求教师不断提高自身素质，借鉴新式教学法结合傳统的教学经验，创设更多便于学生理解和记忆的情境，让学生在具体的情境下进行学习和记忆。同时教师还要注意，在教学的过程中只能起到关键的引导作用，一定要给学生留下足够的想象空间，才能更好地满足学生的学习需求，调动起小学生的识字学习积极性，使体验式学习的优势发挥到最大。

例如，在部编版小学语文一年级的《春夏秋冬》这一课的教学过程中，教师就可以创设一个情境，让同学们分别想象自己身处在春、夏、秋、冬这四个季节里，再去理解课本上的内容。学生有了一定的联想就会更好地理解课文中一年四季的特征，也便于他们记住那些表示季节特征的生词。

2.拓展学生的想象力，用联想记忆法帮助学生学好汉字

学生普遍年纪小，对于现实的事物认知的比较少，想象力也非常丰富。教师就可以利用学生天马行空的想象力，帮助学生记忆汉字。除此之外，汉字是中华文化的基本载体，每一个汉字的背后都有不同的故事，甚至有时候一个简单的汉字就能变成一首歌、一首诗、一幅画等。因此教师可以帮助引导学生从一个简单的汉字出发，通过这个字的字形、字义等为这个字联想出一个故事。这样就可以在加深同学学习印象的同时，开发学生的想象力，调动学生对学习汉字和学习语文的兴趣。

例如，在学习“武”这个字的时候，很多小学生就会自然地给“武”加一个撇。但是这种写法是错误的，很多学生都经常犯这个错误，这时教师就可以给同学们编一个关于“武”的故事，帮助学生记住这个字的正确写法。比如，通过“武”组词我们可以想到“武术”，中华民族的武术是为了强身健体的，因此“武”字是不需要加刀的，所以“武”字是没有撇的。同学们记住了这个解释，不仅可以记住“武”字的正确写法，也可以感受到中国汉字的魅力，了解到中国汉字中的艺术，也有利于调动学习积极性。

3.丰富课堂实践，增强识字教育的趣味性

语文识字学习中其实有很多内容都可以加以实践，这样不仅可以增强整个学习过程的趣味性，学生还可以通过不断的实践加深这些知识在脑海中的印象。教师在进行小学语文识字的教育教学的过程中一定要为学生多多提供实践的机会，并鼓励他们积极参与，从实践中获取知识，调动学习积极性，而且对学生的语文识字的学习能力和综合素质的全面提高都有重要意义。

例如，在进行部编版小学一年级的《小壁虎借尾巴》这一课的教学过程中，教师可以让学生分角色朗读或者扮演，调动他们的学习积极性。通过在班级同学面前朗读，也可以加深对文中生字词的理解和记忆，提高小学语文识字教育的效率。

综上所述，在小学语文识字教育中运用体验式学习有很多问题要注意，最重要的一点就是小学语文教师一定要积极转变教育理念，不断创新教学模式。教师在实施体验式教学的过程中一定要关注学生的主体地位，为学生创设合理的情境，给他们更多的实践机会，利用更加生动形象的教学模式加深学生对汉字的学习印象，充分发挥体验式教学在语文识字学习过程中的重要作用，在提高学生语文识字能力的同时，使学生的综合素质得到更全面的发展。

参考文献：

[1]陈亚敏.小学语文教学中体验式学习的应用探讨[J].学周刊，2018（18）：46-47.

[2]杨晓敏.小学语文教学中体验式学习的应用分析[J].现代交际，2016（17）：170.

[3]白雪平.体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用[J].教育教学论坛，2017（9）：226-227.

编辑 冯志强