浅谈微课在小学语文教学教学中的运用

摘 要：现如今，我国科学技术不断发展，小学语文教学模式也在发生着变化，微课作为一种新型的教学形式，被广泛应用到教学课堂中。详细介绍了微课在小学语文教学的运用方式，通过微课做好新课导入，激发学生的学习兴趣，拓展语文教学的内容，拓宽学生的眼界，使学生更好地掌握语文知识。

关键词：微课教学;小学语文;新课导入

语文这一综合性学科所传授的知识较为抽象，小学生很难理解其所传达的内容，进而影响了学习效率。微课以视频为载体，记录教师对于课本知识的教学过程，其重点突出，声像俱全，方便学生学习及使用。教师将微课教学引入课堂中，为学生提供了个性化的教学内容，方便学生理解，有利于学生提高学习效率。

一、利用微课做好新课导入

教师做好新课导入，可以激发学生对该课程的学习兴趣，使学生更快地融入课堂教学中，营造良好的教学氛围，有利于语文课堂教学的开展。小学语文教师可以使用微课完成教学导入微课可以将课本上的知识利用声音、图像、动画、视频等多种元素展示出来，使课本知识更加的生动具体，有利于激发学生的学习兴趣，为后续该课程教学的顺利进行打下良好的基础。例如，教师在教授五年级下册《田忌赛马》时，应做好课前准备，搜集并整理相关的视频素材，将其制作成微课，并在课上通过该视频为学生做课前导入。学生通过该视频可以了解田忌赛马所讲述的内容，其所涉及的人物，通过视频和音频的结合，有效地激发了学生对该课文的学习兴趣。同时通过该视频，学生也可以了解到其所涉及的历史背景，加强学生对课文的理解。

二、利用微课讲解课本知识

小学语文的每一篇课文中都存在着重难点内容，这些重难点中往往体现了整篇文章的内涵，学生很难理解，导致教师需要对该内容反复讲解，影响了课堂教学质量。教师若是突破教学中的重难点，可以有效地提高教学质量，提升教学效率。教师使用微课讲解课本中的重点知识，将单调的文字通过视频、图片展示出来，必要时也可以使用小学生感兴趣的动画完成教学，帮助学生更好地理解教学内容。除此之外，教师也可以使用微课根据课本内容，创设情境教学，使学生“身临其境”，加强其对课本知识的理解，更好地掌握重难点内容。例如，在教授小学六年级下册《为人民服务》一课时，教师可以搜集相关的图片、视频素材，制作成微课。课堂上通过播放微课视频，将学生带入这一情境中，使学生产生情感共鸣，更好地理解文章中所表达的内涵，学习那些像张思德一样，热爱人民、全心全意为人民服务的高尚品质[1]。

三、利用微课拓展课堂内容

利用微课教学可以拓展小学语文的课堂内容，有效激起学生课外阅读的兴趣，增强其阅读能力，开拓视野。教师根据课堂教学内容及教学需求制作微课，并利用微课为学生提供相关的课后练习作业，帮助学生巩固所学知识，延伸学生的知识层面。例如教师在教授四年级语文下册《记金华的双龙洞》一课时，学生可以通过该课文了解到中国山水的秀丽奇妙，并且通过作者的语言，了解其所表达的情感，感受作者对祖国大好河山的热爱。教师可以通过微课，对该课文进行拓展，使学生了解并认识我国更多的风景胜地，呼吁学生爱护环境，保护我国的大好河山，开阔学生的眼界。与此同时，教师也可以引导学生搜集资料，或者选择自己曾经去过的名胜古迹作为写作题材，带领学生学习本文的表达方式进行写作，加深学生对该课文的理解，提高教学效率。

四、利用微课带领学生复习

作为课堂教学的最后一个环节，做好知识复习对课堂教学的效果起着决定性的作用。学生在完成课堂学习后，做好知识复习有利于其更好地理解并掌握知识内容。以往的复习方式单一，学生对于已经了解的内容缺乏一定的兴趣，故导致复习效果不佳。为了提升学生复习的效率，使学习效果达到最佳，教师可以使用微课带领学生进行复习。微课的内容短小精悍，可以将复杂的内容化繁为简，突出课堂教学的重点，方便学生理解。而且，微课的授课形式不受空间和时间的限制，可以反复学习，学生在复习过程中，若遇到难以理解的问题可以暂停并反复观看，有助于学生提高学习效率。例如，教师在复习小学写作的知识要点时可以将作文的表现手法、修辞手法、表达方式等写作要点内容制作成微课，并分享给学生，方便学生根据自身学习情况进行复习观看，培养学生养成自主学习的好习惯，并使课堂教学的作用发挥到最大。

综上所述，教师将微课利用到教学中来，不仅可以提升课堂教学效率，拓宽学生的视野，也有利于学生养成自主学习的好习惯，多方面提升学习成绩。为此教师应结合自身经验，积极将微课应用到日常教学中，不断探索研究微课在语文教学中的应用方法，调整教学模式，使微课辅助教学功能得到充分发挥。

参考文献：

谢小明.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（24）：145.

作者简介：王蕾（1971.5—），女，籍贯：山东省青岛市，汉族，最高学历：大专，目前职称：一级教师，研究方向：小学语文教学。

编辑 段麗君