混龄活动中提高幼儿交往能力的指导策略

张双双

摘 要：当代的幼儿大多是独生子女，普遍存在自我意识较强、人际交往能力欠缺等问题。幼儿时期是教师培养儿童各项能力发展的基础时期，在面对幼儿交往能力较为欠缺的情况时，幼儿园应多开展混龄区域活动，为幼儿、教师提供一起快乐、共同成长的学习空间。实践证明，混龄活动对幼儿的社会交往能力、语言表达能力和思维发展水平有重要的影响，基于此，通过深入探究在混龄活动中提升幼儿交往能力的相关策略，以及提升幼儿混龄活动教学质量的措施，为促进幼儿交往能力的全面发展提供一些有价值的参考。

关键词：混龄活动;幼儿;交往能力;指导策略

幼儿对知识的学习过程就是其社会经验不断发展、完善的过程，是幼儿完善自身人格的过程。在幼儿进行知识学习的过程中，人际交往能力和社会适应能力是幼师要着重培养的两大能力，因为这两种能力是幼儿社会行为发展的基本途径，幼师在培养幼儿的人际交往和社会适应能力的过程中，要转变传统的培育理念，打破班级和课程的限制，開展混龄活动，鼓励不同年龄段的幼儿参加不同群体之间的游戏，拓展幼儿的人际交往，提高幼儿的社会适应能力。

一、通过混龄游戏互动，培养幼儿的交往意识

幼儿在进行知识学习过程中具有明显的兴趣导向性，即面对自己感兴趣的学习内容，幼儿往往会投入更多精力，注意力持续的时间也会更长。在实际的幼儿教育活动中，幼儿普遍能接受的游戏模式就是“角色扮演”类游戏，每个幼儿都有一颗表演的心，都有自己希望扮演的角色。根据笔者的实际教学经验可以看出，开展混龄游戏活动，可以使幼儿在相互交往、共同活动的过程中，不断扩大交往范围，丰富自己的交往内容，从而加深与伙伴之间的友谊。

比如，我带领幼儿参加学园每周一次的混龄游戏活动，要求幼儿间进行自主游戏。有许多幼儿会自主选择入区手环，进入“萌娃世界”的角色游戏活动，有的幼儿扮演爸爸等家庭成员，有的幼儿扮演交警、必胜客服务员、万达影城售票员等社会成员。这样，在开展混龄活动的过程中，幼儿会根据个人意愿来分配角色，中大班段的小朋友会指导小班段的小朋友，而小班的小朋友也会主动效仿中大班的小朋友。这样，幼儿通过模仿社会行为的方式，形成对社会价值观念和人际关系的初步认知，并自觉纳入个人行为准则当中，从而有效提升了幼儿的交往意识和交往能力。

二、通过户外混龄活动，营造良好的交往条件

幼儿的交往需求是自然形成的，这是因为幼儿只有在与伙伴进行交往和沟通的过程中，才能够获得自我认同感。因此，幼师在设计混龄活动时要注意做到形式上的多样化，通过不同的游戏环境为不同年龄层次的幼儿提供不同的交往机会，满足幼儿的交往需求。基于以上条件，幼师在组织幼儿开展混龄活动的过程中不应该将活动形式限制在幼儿园内，良好的户外活动也是培养幼儿交往能力的必要活动形式。

比如，在指导幼儿开展户外混龄活动的过程中，为了锻炼幼儿的人际交往能力，教师要让不同年龄段的幼儿在活动中形成相互协作的意识，从而为幼儿今后的思想发展奠定基础。在开展户外“野战”的游戏活动时，孩子们在参加活动的过程中需要的材料越来越多，游戏活动的效果也越来越好：攀爬器材变成了他们的训练场地，各种地形变成了他们的“掩体”，利用“锅盖”当作挡箭牌;面对在“战场”受伤的“战士”，孩子们自主创建了“医院”，专门收治受伤人员，不同思维的小朋友还会聚集在一起商讨“进攻战术”……通过设计这样的户外混龄活动，我为孩子们提供了一个展示自己的平台，让孩子们在“军事”活动中去参与、去交往、去感受，克服内心的交往恐惧，充分享受团队合作带来的游戏体验，分享成功的喜悦。

三、结合社会混龄活动，培养幼儿的责任意识

如果将幼儿的班级比喻成一个小舞台的话，那么幼儿混龄活动就是在这个舞台上展现自己的活动。幼师在实际的教学过程中，可以将幼儿的思维带出课堂，帮助幼儿尽可能多地接触社会、认知社会，使幼儿在不同类型的生活中不断调整自我，进而将社会要求转化为自身价值观的一部分。然后在幼儿间相互交流、探讨的过程中形成良好的观点判断能力，引导幼儿开展分享活动，幼儿的分享行为增加，自信心必定会随之增强。因此，幼师在进行幼儿教育的过程中要通过适当的社会活动来锻炼幼儿的交往能力。比如，大班组织《我是大班的哥哥姐姐》社会活动，引导大班幼儿帮助小班的弟弟妹妹穿鞋袜、穿衣服等等;在重阳节的前夕组织幼儿为爷爷奶奶准备一些节目，大、中班的幼儿可以自己制定节目，通过教师的指导与调整，为老人们表演一些富有趣味性的小节目，在节目设计和表演过程中，幼儿形成了良好的团队合作能力和语言沟通能力，从而促进了自身人际交往能力的提升。

综上所述，良好的人际交往能力是决定幼儿正常发展的重要因素。因此，教师在领导幼儿开展混龄活动时，要注重对幼儿人际交往能力的培养，通过各种教学手段调动幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的人际交往能力，从而为幼儿今后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]曹懿.混龄区域游戏对幼儿社会交往能力的培养[J].科学大众（科学教育），2018（7）.

[2]夏明霞.混龄区活动中促进幼儿人际交往的支持性策略[J].教育导刊（下半月），2018（10）.

编辑 王亚青