基于幼儿园户外自主游戏低结构材料投放的实践思考

摘 要：在《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“为幼儿提供丰富的、可操作性材料，为幼儿运用感官、多种方式提供探索活动条件。”从本质上讲，幼儿阶段作为一个人正式接触启蒙教育时期，教育好坏直接决定其未来发展。为此，基于幼儿园户外自主游戏低结构材料，分析如何将其投放于幼儿户外游戏的有效策略，以此为相关幼儿教师提供参考。

关键词：幼儿园;户外游戏;低结构材料;投放策略;有效性

近年来，我国教育改革不断深入，低结构材料也逐渐成为当前幼儿园开展户外自主游戏的首选。与高结构材料相比较，低结构材料的开放性更强，多数时候使用一些生活中常见的材料即可有多种游戏方式，从整体上讲，将低结构材料应用于幼儿园户外自主游戏中，更具教育意义。

一、结合游戏内容，合理投放材料

通过幼儿园阶段性系统的学习和生活，幼儿逐渐具备合作学习的能力。在学习过程中勇于探索和挑战，教师可结合幼儿喜欢的游戏内容，为幼儿投放低结构材料。例如在进行户外游戏“有趣的梯凳”时，教师为其投放各式各样的梯凳，让幼儿自己摸索梯凳的玩法，比如说钻梯凳、爬梯凳等，之后慢慢探索出一种游戏材料的合作玩法，逐步增加形状各异的大型百变积木，鼓励幼儿开发出有创意的自主游戏。例如钻山洞、穿越隧道、建造基地等，鼓励幼儿自主计划、讨论分享，逐渐由开始的个人游戏转变为团体合作游戏，提升综合游戏能力。由最开始的简单到复杂，由讨论到践行，由发现问题到解决问题，由解决问题到游戏的更新推进，不断摸索，有效提升幼儿的探索能力，促进幼儿多方面能力发展。

二、结合游戏需要，投放多样化材料

（一）综合性游戏材料

为更好地支持幼儿户外自主游戏，综合性的低结构材料尤为重要。综合性材料，即结合幼儿生活中的已有经验，能充分挖掘游戏经验，操作能力强，可供幼儿自由选择的游戏材料。这种类型的材料应结合幼儿的游戏进程进行更新和补充。因此在投放材料时应尽可能贴近幼儿的喜好，给幼儿提供更大的想象空间，幼儿才愿意深入参与其中。例如，在玩搭建小房子的游戏时，教師可以为幼儿提供形式多样的石头、小木板、小树枝等，幼儿利用教师提供的石头和木板搭小房屋，再利用线绳将小树枝穿起来，做成房屋前的围栏……幼儿还可以用大片芭蕉叶当锅，拿石头当电磁炉。完成上述制作后，幼儿自发组织起过家家的游戏。基于以上可以看出，综合性的游戏材料，能给予幼儿足够的自由空间，还能激发幼儿的生活经验，提高幼儿创意想象的游戏能力。实现“真”游戏的氛围，感受游戏的快乐。

（二）多样性游戏材料

材料的多样性是幼儿自主游戏的关键。一方面有助于提升幼儿想象创造的能力;另一方面能更好地实现幼儿的游戏愿望，有利于促进幼儿全面发展。例如，最近幼儿感兴趣的话题是“小小建筑家”，教师鼓励幼儿收集规则不等的木块、纸箱、纸盒、瓶瓶罐罐等开展相应的户外自主游戏。让幼儿真正成为游戏和材料的主人。利用多样性的游戏材料开展户外自主游戏，是幼儿最喜欢的游戏模式。幼儿通过自己的计划、同伴交往、材料收集、游戏实践、问题分享、游戏推进，从而激发其他幼儿的参与和体验，更深层次地提高自己的游戏水平，提升自身解决问题的能力，提升自身与其他幼儿之间的默契感。

三、结合游戏进展，投放变通性材料

若长期没有对游戏材料和玩法进行更新和改进，幼儿会出现厌烦心理，这种情况也会使户外自主游戏无法顺利开展。因此如何变化材料，促使材料在游戏期间发挥其具有的更多优势，促使幼儿对其保持更多注意力，探索更多游戏玩法，以上都是教师需要思索的问题。

（一）重组材料

除结合游戏内容以及游戏需要开展户外游戏活动之外，还可通过对材料进行重组，创新游戏，以此来推动游戏进一步发展。例如，教师可利用生活中的纸箱、面具等材料，鼓励幼儿改造、创新，使其变为自己喜欢的造型，这样为原本游戏增加了一些新的内容，同时激发了幼儿继续参与游戏的积极性。

（二）共用材料

在游戏进行期间，因幼儿自身的需求，必要时需要进行材料结合，增强游戏过程中的互动性。例如，幼儿在堆积假山缺少材料寻求教师帮助时，教师不能直接为其找到需要的材料，而应让他们查看四周有什么材料可以借用或共用，因地制宜地鼓励幼儿观察和实践，通过同伴协商，大胆选择材料进行游戏。比如，将轮胎叠起来就可以堆积成一座小山，共用木板、石块等开展自主游戏。通过游戏激发幼儿想象创造、沟通交流、区域合作的能力。

综上所述，在开展户外游戏的过程中，应该充分挖掘户外特有的材料，通过这些材料探索更多新型玩法，并实践于实际游戏中，本文从上述三个角度分析如何将低结构材料投放于幼儿户外游戏的有效策略，旨在将材料中特有的教育意义发挥出来，充分利用低结构材料，提升幼儿在生活方面的经验以及对事物的探索能力。

参考文献：

[1]柳世平.幼儿园大班自主游戏中低结构材料投放策略研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2019，38（4）：63-66.

[2]梁素贞.幼儿园自主游戏中低结构材料的投放[J].家庭生活指南，2019（10）：184.

[3]张钦梅.户外游戏中怎样创设支持幼儿发展的自主性游戏环境[J].散文百家（新语文活页），2019（7）：150.

[4]周雪芹.低结构材料在区域游戏中的运用探究[J].成才之路，2017（7）：74.

作者简介：张雯然（1991—），女，汉族，福州，幼儿园二级教师，本科，福建师范大学实验幼儿园。

编辑 王彦清