游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用研究

马建华

摘 要：幼儿时期的教育关系到幼儿的学习和成长，这个阶段是幼儿养成良好行为习惯和培养道德情操的黄金时期，所以，幼儿园教育的有效教学是当前人们关注的重点。幼儿年龄较小，贪玩好动是他们的天性，而游戏又是最受幼儿欢迎的活动方式，所以将游戏有效融入幼儿教育活动中，对幼儿的健康成长有着重要作用。

关键词：幼儿教学;游戏教学法;应用

一、游戏对幼儿教育的意义

游戏与幼儿的生活息息相关，幼儿通过游戏活动可以得到心理的满足。对于幼儿来说，游戏活动是幼儿追求快乐的重要活动方式，幼儿可以通过游戏活动开发智力、丰富语言活动，使身心都得到发展。除此之外，游戏当然也是幼儿阶段所有孩子最普遍的活动之一，游戏符合幼儿心理发展规律和年龄特点，因此，幼儿园教育中教育与游戏的完美结合是促进幼儿健康成长的重要手段，也是促进教学活动有效开展的重要方式。

二、游戏教学法在幼儿学前教育中的应用

（一）营造快乐轻松的活动氛围

在幼儿园教学活动中，将游戏元素与教学课程有效结合，不但是对教学形式的丰富，同时也可以激发幼儿对游戏的学习兴趣，促进幼儿学习能力的提升。无论哪一种教学活动的开展，要想提高教学有效性，都离不开良好的活动气氛，幼儿教学活动也是如此。首先，幼儿教师应该从幼儿的实际心理发展特点出发，给幼儿充分的活动空间，让幼儿的主观能动性得到充分发挥。由于幼儿年龄小，缺乏社会经验和学习意识，导致幼儿教学活动很难顺利开展，幼儿教师在提升自身教育水平和技能的同时更需要充分考虑幼儿心理发展规律，给幼儿创造快乐有趣的活动环境，提高幼儿活动参与的积极性。现代化信息技术的不断发展给幼儿教学提供了更多的便利条件，幼儿教师可以利用多媒体教学设备与游戏相结合，直观地将教学内容展现给幼儿，用丰富多彩的教学内容吸引幼儿，激发幼儿的学习兴趣。例如，在学习幼儿园语言活动“狐狸与乌鸦”的教学中，幼儿教师可以利用多媒体来辅助教学活动的有效开展，给幼儿营造轻松愉快的学习氛围。幼儿教师可以先给幼儿播放“狐狸与乌鸦”的动画片选段，当幼儿全身心投入其中，对狐狸和乌鸦的故事有了一定的了解后，幼儿教师可以引导学生进行游戏活动，通过角色扮演的活动帮助幼儿进一步了解和掌握所学的内容，教师可以安排一个幼儿扮演小狐狸，另外一个幼儿扮演小乌鸦，充分发挥幼儿的想象力去表演，这样在愉快的活动氛围中，幼儿不仅可以提高自己的语言能力，又能够感受游戏带来的快乐，同时游戏教学法也切实发挥了作用，真正体现了寓教于乐的教育内涵。

（二）开展趣味性游戏活动

众所周知，幼儿受年龄和心智的影响，没有自控能力，同时也很难长期钟爱一件事情。在幼儿教学活动中，如果长时间利用同一种游戏教学，幼儿刚开始接触会很喜欢，教学效果也很好，但久而久之，就会对这种游戏产生厌烦情绪，渐渐失去兴趣。所以，幼儿教师要不断丰富游戏内容，积极创新幼儿游戏开展的形式，使幼儿在趣味十足的游戲中快乐地学习知识，这就需要幼儿教师提高自身教学技巧，灵活运用多种游戏开展教学活动，使幼儿在不同的游戏活动中都有新的体验，以保持幼儿对游戏活动的新鲜感和兴趣度，以此来促进幼儿教学活动的有效开展。值得注意的是，幼儿教师在对游戏活动进行设置时，要符合幼儿的实际发展情况，确保幼儿能够在玩中学到知识，使游戏活动的作用充分发挥出来。

如，教师可以设计“寻宝”游戏作为教学活动的主题，可以根据幼儿的年龄段和学习能力的高低设置游戏方案。教师可以在幼儿平时学习的活动室中准备“寻宝”游戏所用的东西，利用一些幼儿喜欢的小娃娃、玩具车、绘本故事书以及乐高积木等小奖品，分别将这些小奖品藏在活动室的各个角落，然后引导幼儿去寻找“宝贝”。在游戏活动开始之前，幼儿教师要给幼儿进行分组，最终看哪一个小组寻找到宝贝最多就取得胜利。这样的游戏活动既能够增强幼儿的团队合作精神，又能够锻炼幼儿的思维能力，提高幼儿的语言交流能力，促进幼儿全面发展。

（三）对游戏活动进行延展

在幼儿园教育教学活动中，幼儿游戏教学的开展不能单纯局限在课堂中，要想提高游戏教学效率和教学质量，就要将游戏活动延展到课外，使幼儿对游戏教学保持新鲜感的同时充满参与热情。幼儿本身就对一切有趣的事物都充满新鲜感和想象力，但也很容易受到外界不良因素的影响而阻碍幼儿的健康成长。所以，幼儿教师要充分重视幼儿良好行为习惯和道德品质的形成，要将德育与游戏教学充分结合在一起开展幼儿教学活动，在游戏中培养幼儿的优秀品质，给幼儿构建健康的成长环境。如，幼儿教师在对幼儿进行红绿灯的知识教学时，可以带领幼儿在幼儿园的户外开展游戏情境模拟活动，通过亲身实践增强幼儿对知识的掌握。教师可以让幼儿扮演老年人、学生、儿童等角色，在户外布置十字路口的场景，然后引导幼儿自己去判断如果红灯亮起时应该怎样做，遇见老人时是否应该搀扶等，幼儿教师可以在一旁及时对幼儿的行为给出评价，表扬做得好的幼儿，增加幼儿的参与信心，全面提高幼儿的参与积极性。在这样的游戏活动中，幼儿不仅能够学到交通规则，增强交通意识，养成良好的行为习惯，同时也能培养尊老爱幼的优秀品质，全面促进幼儿的健康成长。

三、结束语

总之，幼儿阶段是良好行为习惯和优秀品质养成的关键时期，在幼儿教学中有效利用游戏教学法开展教学活动，贴近幼儿生活同时也符合幼儿的心理发展规律，能激发幼儿的学习积极性，提高幼儿学习能力，还能全面促进幼儿思维的创新发展，进而提高幼儿教学质量，全面促进幼儿健康快乐成长。

参考文献：

[1]赵永杰.游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究[J].学周刊，2019（22）：180.

[2]姚晓艳.幼儿园教育中游戏多元化教学方法的实际运用探讨[J].中国校外教育，2018（4）：155.

编辑 鲁翠红