促进小学生主动参与科学学习活动的方法

黄芳

摘 要：随着经济及科学技术的不断发展，人们对科学知识的认知程度越来越高，并意识到了科学知识对人类生产及生活的重要性，故将科学作为一门学科融入各教育阶段。基于小学科学课程的重要性，重点分析了促进小学生主动参与科学学习活动的方法与策略。

关键词：小学科学;学习活动;主动参与;方法与策略

小学作为教育事业发展中的重要阶段，开设小学科学课程，以此提高小学生的科学知识水平。引导小学生主动参与科学学习活动，能够提升科学教学质量，促进学生全面发展，所以必须不断完善教学方法及策略，以促进小学生主动参与科学学习活动。

一、做好科学教学准备工作

首先，基于“科学探究”基础设置有效的科学教学目标。小学阶段的科学教学活动主要是培养小学生的观察能力、推断能力、分类能力等科学技能，并在此基础上帮助小学生完成科学知识的构建，对小学生的科学精神和科学素养进行初步培养。

其次，确定好教学目标后，要结合小学科学教材的单元内容和单元目标完成整体的设计，每个单元都有一个探究主题，教师开展教学活动的侧重点也是不同的，因此，在备课时就要从整体上对教学内容进行设计，通过各个阶段科学知识的学习，分步培养，进而完成全面的教育教学活动。

最后，科学教学活动材料的开发和设计也是不可或缺的环节，教师根据教学内容准备的活动材料，包括实验器材、演示模型等能提高学生的兴趣，激发学生对科学知识的探索欲望，这是促进学生主动参与科学知识学习的关键。

二、引导学生观察生活中的细节

在教学过程中，老师要借助教学活动来锻炼学生对周围事物细节的观察能力，这种方式能够很好地提高学生科学思维意识。比如说，教师可以不定期利用课余时间组织学生走进大自然，去观察树叶、草木、花卉等景物，然后教师可以根据景物来设定观察的问题：如树叶为什么会落下来？长在树上的叶子和落在地上的叶子为什么不一样？它们之间有哪些区别呢？这种带着问题去观察、思考的模式能够在潜移默化中增强学生的自主思考能力，唤醒学生对未知事物的求知欲。除此之外，科学教学活动也能够与手工课很好地结合起来，手工与科学两门课相似，都能够锻炼学生的动手和实践能力，所以两者相融合教学，可以更丰富现有的教学活动。比如说，在学习关于“废物再利用”这一主题的手工活动时，教师可以掺入科学的知识，在学生选择废报纸重新创作为玩具船时，教师在教授制船方法的同时带领学生了解船舶的种类和运作原理，这种方法在锻炼动手能力的同时，丰富学生的相关科学知识。

三、加强学生启发能力培养

在以往的教学过程中，多使用灌输式的理论教学，未能重视理论与实际动手能力是不可分割的，两者相辅相成，如果单纯传授理论知识的话，很大程度上会限制学生的思考能力，最终学生虽然记得了理论知识，但并不能够借助所学知识去看待、解决生活中所遇见的科学问题。

因此，教师需要改变传统的教学模式，例如：教师在指定活动主题时，尝试将教学内容与实际生活相结合，雨雪天气，我们可以从户外带一块冰，然后给学生提问进而展开科学知识的教学活动，首先教师可以问这是什么呢？如果将它放入水中会发生什么现象呢？为什么会产生这些变化呢？在课堂上，最需要的是教师与学生相互交流，当学生敢于将自己的疑问告诉教师时，这名学生甚至其他学生的思维火花都会被点燃。除了讲授冰与水的原理外，还可以举一些生活中常见的例子，比如冰激凌含在口中會因为温度而融化，雪花落在手中会因体温而化成水，慢慢地刺激学生对科学的欲望。

四、将科学与生活紧密联系

科学与生活按两者间息息相关，只有当学生将科学与现实生活联系在一起后，才能对科学知识有更深入的理解与认识，更直接地作用在生活中。比如说：学习“热”时，教师可以通过列举生活的问题来帮助学生进行思考，如生活中哪些现象能够说明热的存在？为什么我们一跑步身体就会越来越热？这种提问式的教学方法一方面能引起学生兴趣，另一方面能够让学生体会到科学与生活的紧密联系，从而热爱科学。

又比如，在学习有关“弹力”一课时，老师可以借助足球、篮球等一些运动来引导学生进行思考，同时提出问题让学生带着问题去思考：为什么球落地会弹起呢？为什么越用力球弹起的越高、越远呢？同理，在学习“阻力”一课时，也可以提出问题，比如说，逆风时为什么跑步很累，顺风时却很轻松呢？像这种借助科学与体育项目的方式，能够在了解知识的同时，帮助学生提高对科学的重视度，进而更有兴趣、更自发地去不断探索、发现。

总而言之，科学教学活动直接关系到小学生的全面发展。科学学习过程中，不仅需要小学生动手操作，还需要小学生多观察、多分析、多讨论及多创新，故学习科学能够强化小学生的动手能力、创新能力及综合能力。因此，老师要注重学生科学学习兴趣培养，让学生积极主动参与各种科学学习活动，从而提升科学课程教学有效性。加强与学生交流、将生活与科学课程紧密联系等，都是促进学生主动参与科学学习活动的有效措施。

参考文献：

[1]任跃粉.浅谈小学生主动参与学习意识的培养[J].中国校外教育，2020（3）：47.

[2]闫仕刚.如何引导小学生主动而有效地学习科学[J].学周刊，2015（21）：209.

编辑 鲁翠红