小学中高年段开展课外阅读策略

杨辉

摘 要：阅读是小学语文教学中的重要环节，增加阅读量提升阅读效率能够有效提高学生的理解能力，提高阅读能力对学生的写作还有一定的帮助。新课程教学改革制度提出要学生重视阅读积累，阅读能力的提升对于学生语文核心素质的培养有积极作用，在小学高年级的语文教学中，除了课本上的文章外，教师还应进行课外阅读拓展，培养学生自主阅读的习惯，提升学生的文学内涵。

关键词：小学语文;课外阅读;阅读策略

小学是培养学生阅读习惯的最佳时期，阅读对学生成长发展影响深刻，大量的阅读积累可以充实生活，从书中吸取的知识对日后的工作学习都有积极的帮助。为了响应新课标的教学要求，在小学语文教学中教师要重视学生阅读量的积累，注重提升学生的阅读能力和精神内涵，拓宽学生的知识视野，增加思维的深度和广度。

一、在小学高年段开展课外阅读的重要性

1.提高学生的阅读能力

小学语文课本上的文章是有限的，部分文章的文笔写作风格近似，可能无法满足学生的阅读需求，开展课外阅读可以开阔学生的眼界，学习课本以外的文学知识及其他生活常识，有利于学生全面发展。

2.培养学生的兴趣爱好

小学生好奇心强，对新鲜事物有很强的兴趣，小学也是培养学生个人爱好和正确价值观的重要时期，鼓励学生进行课外阅读能够让学生及时发现自身感兴趣的内容，从而培养个人爱好，提升个人的文化内涵和气质。

3.提升综合能力和理解能力

课外阅读涉及的知识面更广阔一些，学生在选择素材的时候可以根据自身的喜好选择相关的书籍，主动阅读能够促进思考，还可以培养学生的综合性思维，发掘自身潜能。

二、目前我国小学课外阅读教学中存在的问题

1.学生对课外阅读重要性的认识不足

小学生活泼好动，对自身的管控能力较差，且缺乏完整的判断能力，对于纸质阅读缺乏兴趣，现代科技十分发达，各种电子设备层出不穷，相关的终端游戏种类繁多，学生的大部分课下时间都消耗在游戏上，书本上单调的内容无法吸引学生的注意力，从而导致学生没有阅读兴趣。还有部分学生家长对课外阅读的重要性认识不到位，认为学生的主要任务是完成课内的学习任务和课下作业，忽视了课外阅读。俗话说，书中自有颜如玉、书中自有黄金屋。优秀的文笔需要通过大量的阅读积累和练习，因此要想培养学生的阅读习惯，首先要让学生认识到阅读对于自身的学习和发展的重要性。

2.学生课外阅读的时间缺乏，阅读量不够

为了保证阅读的质量，除了阅读选材之外，学生还需要充足的课余时间进行阅读，但是由于现代应试教育的压力，学生的课业十分繁重，很多新闻报道在小学这个学习任务并不是很大的阶段，很多学生为了完成课下作业熬夜到凌晨，因此学生可以进行课外阅读的时间非常少，课外阅读的教学也流于形式，教学效率在于质而不在于量，给学生留下过大课业压力，可能会让学生产生厌倦的情绪，影响学生综合素质的发展。

三、开展课外阅读的策略

1.组织课外阅读活动，提升学生的阅读兴趣

教师要让学生认识到开卷有益，阅读教学不仅局限于课堂，教师可以带领学生走出校园，例如组织学生到市博物馆进行参观，在参观的过程中为学生讲解一些学生感兴趣的历史文物，然后向学生拓展相关的历史典故及知识，然后向学生推荐一些和文物或朝代背景有关的图书，让学生主动阅读，这样可以有效培养学生的阅读兴趣。

2.肯定学生的阅读成果，创建阅读分享会

学生有较强的自尊心，在受到教师或者家长的激励后，学生会增强自信心，从而强化自己的正面行为。教师可以在班级内定期组织阅读分享会，鼓励学生分享自己在课外阅读中的心得，在分享的過程中其他同学听到自己分享的内容便会去主动寻找阅读素材，读书分享还可以提升学生的语言表达能力，对于表现优秀的学生教师要及时给予评价和肯定，为学生树立一个榜样，这种方式可以培养自主阅读的习惯，让学生学会在分享中相互提升，从而提升学生的课外阅读积极性。

3.选择有益的书籍

我国的现代作家冰心说过：读书好，好读书，读好书。阅读必须要具有高效性，学生读了没有文学内涵的书籍，即使有大量的阅读对自身也没有任何帮助，因此在读书选材时要选择有益的书籍。小学生身心处于成长发育的阶段，没有足够的辨事能力，而现在市面上的书籍种类繁多，作者的写作水平也是参差不齐的，教师要考虑学生的阅读水平、心理状态、年龄特征等，帮助学生去选择和自身状况相符的有益的书籍，同时在课上可以进行教学拓展，例如在学习海明威的《老人与海》过后为学生推荐海明威的其他作品，如《太阳照常升起》《永别了，武器》等，这类文学经典对于学生思想境界的提升有较大的帮助。

四、结束语

阅读能力的提升需要点滴的积累，教师要让学生认识到阅读对自身的重要性，为学生推荐高质量的书籍，培养学生自主阅读和主动思考的习惯，提升学生的课外阅读量，增强学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]孙娟.浅谈小学高年段主题式课外阅读的操作策略[J].新课程学习（中），2014（2）.

[2]刘俊杰.享受阅读，一以贯之：小学高年段主题式课外阅读的资源开发与实施的再思考[J].基础教育论坛，2016（3Z）：58-60.

编辑 谢尾合