合作学习模式在初中数学教学中的应用

宋红超

摘 要：在初中阶段，合作式教学是一种比较新颖的教学模式，其旨在通过组织学生进行合作分工学习来增强学生的自主学习意识，增强学生的学习主动性，完善学习方法，促进交流与沟通，促使学生形成良好的合作精神。初中数学是初中阶段较为重要的一门基础课程，在进行数学教学期间采取合作学习模式有利于促进学生的互动行为，使其在互动交流中共享学习经验与心得，共同提升数学学习能力。

关键词：合作学习;初中数学;教学模式;应用

合作学习模式在初中数学教学中的有效运用能够促使教师引导学生进行理性化的学习合作与沟通，通过培养团队意识及合作精神来提升学习兴趣，良好地调动学生的求知欲望。教师引导学生在合作中学会分享数学学习方法与经验，通过学习共享来培养学生良好的学习习惯，吸引学生的学习注意力，调动学生的学习主动性，从而提高学生的学习积极性，促使学生在合作中获取学习的乐趣，达到高效教学的目的。

一、合作学习有利于培养学生良好的团队合作精神

学生因学习能力、性格特点、家庭教育背景等不同，在初中期间将呈现显著的差异性。为了促进学生间的互动与沟通，使学生能够更好地分享学习方法与心得，提升学习成绩，教师可以顺应教学发展要求实施合作式的素质化教学模式，将学生进行小组分工，通过组员间的彼此合作来增强学习效果，实施有效化的课堂教学。

初中数学公式、概念、计算等重在理解与运用，为了有效地调动学生的积极性，激发学生浓厚的学习兴趣，教师可以巧妙地运用合作教学方式来吸引学生的注意力。如在教学证明两个三角形全等的过程中，教师可以让学生进行小组合作，通过学生间的交流，激发学生思维间的碰撞，从而启发学生产生新的解题思路。通过学生间的相互合作来寻求多种证明方法，从而使学生间的学习充满多样性、互动性、共享性，促使学生认识到合作的重要作用，在合作中体会到团队的重要意义，在合作中进步，在进步中感悟合作的真谛，实现数学教学高效化。

二、合作学习有利于提高学生的学习主动性

三、合作学习有利于培养学生的实践应用能力

初中数学不仅要求学生掌握理论知识，还要求学生实现核心素养教学目标，提升实践水平，增强综合素养。教师可以在新型课改教学背景要求下，采取多样化的合作教学方法来提高学生的学习能力，培养学生的学习分析能力、解决问题的能力，以合理、灵活的教学方式来激发学生的学习兴趣，以轻松、愉悦的教学形式引导学生进行思考与分析，以生活化的角度来督促学生进行数学知识的巧妙运用，从而提升学生的综合水平。

数学源自日常生活，但最终要运用于实践，教师在教学对称轴与轴对称图形这一章节内容时，可以组织学生分成小组进行讨论，引导学生思考日常生活中的轴对称图形并举例，以增强学生的理解与运用能力，通过互动讨论学生将快速做出回答，如蜻蜓、四叶草等都为轴对称图形，必要时教师可以增加难度，引导学生思索所列举的图形的对称轴数量，从而提高学生的实践应用水平。

在初中数学教学过程中实施合作学习模式是极具现实教学意义的，这是对数学教学方法的有效创新与完善，通过不同途径的合作式教学方法来提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生的实踐与理论融合水平，从而获得显著的高效教学成果。

参考文献：

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[2]章亚娣.合作探究法在初中数学教学中的应用[J].中学数学，2019（22）：90-91.

[3]周处萍.初中数学教学中合作学习模式的应用[J].数码设计（下），2019（12）：166.

编辑 张佳琪