初中音乐教学中流行音乐的融入探析

常承宇

摘 要：随着素质教育的深入开展，越来越多的人注重学生的全面发展。音乐课是初中课程的重要组成部分，是培养学生音乐素养的重要途径。但是在某些方面，音乐教学还存在一定的问题。作为新时代的教育工作者，我们要正视现阶段音乐教学中存在的问题和不足，改变教学方法和教学模式，促进音乐教学的顺利开展。初中时代的学生，正处于对新鲜事物的敏感时期，所以在教学中可以结合现阶段的流行因素，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。本篇文章就初中音乐教学中流行音乐的融入展开研究探析。

关键词：初中音乐;流行音乐;融入教学

随着物质生活的不断提高，人们对精神层面的追求也越来越高。在这样的大的背景下，流行乐被更多的人接受、传唱。流行乐朗朗上口，乐感较强，符合年轻人的音乐审美要求。作为教育工作者，更要改变对流行音乐的传统观念，根据学生的心理状况，做好正确的引导，将初中音乐和流行音乐有机结合，创建积极向上的音乐课堂，培养学生的学习情趣，有效开展音乐教学。

一、初中音乐教学融入流行音乐的意义

（一）流行音乐可激发学生的学习兴趣

根据相关调查资料显示，流行音乐的主要消费群体的年龄是在13至23岁之间，所以初中学生对流行音乐的喜爱程度可想而知。因为喜爱，才会主动去接受、学习，从而激发学生的学习兴趣。

（二）流行音乐可促进师生间的情感

相对于沉闷的音乐教学，流行乐能够活跃课堂气氛，增进师生间的共同话题，从而促进情感的培养和递增，音乐教学成果也会得到相应提高。

（三）流行音乐能够减轻学生的压力

流行音乐不同于传统的民族音乐，流行乐朗朗上口，旋律动人，大多来源于现实生活，给学生带来一种新的视听盛宴，将初中音乐有效结合流行音乐，能够在情感上引起学生的共鸣，通过音乐来排泄自己的情绪，缓解学习带来的压力。

二、现阶段初中音乐教学的存在的问题

（一）任课教师观念较落后

素质教育要求，教师要树立终身的学习理念，更新教学方法，但是在实际教学中，大部分教师思想观念较为落后，对流行音乐的认知存在一定的偏差，甚至一些老教师排斥流行音乐，认为流行音乐不适合初中时期的学生，这就导致初中音乐教学模式单一化，脱离学生的实际生活，难以引发学生的共鸣。

（二）学生学习的积极性不高

音乐教学有利于培养学生的音乐素养，陶冶学生情操，但是现阶段的音乐课堂教学模式单一，激发不起学生的学习兴趣;另一方面，学生思想受应试教育影响比较严重，认为音乐学习不重要，所以在音乐教学中，出现了学生学习积极性不高的现象。

（三）对音乐教学认知上存在差异

从小学音乐教学开始，课本中安排的音乐素材多是传统的古典乐、民族乐等经典作品，基本不采用當下的流行音乐;或者教师采用的都是流行一时的音乐，并没有很好的将音乐教学和流行音乐有机结合，导致音乐教学没有达到预期的效果。

（四）相关教育部门对音乐教学的重视程度不够

素质教育不是一种口号，而是要落到实处。有些地方的教育部门，表面倡导素质教育，但是实际教学的开展仍没有脱离应试教育，学生的学习成绩和升学率仍是衡量教学质量的唯一标准。音乐学科得不到重视，教师也得不到相应的重视，从而影响音乐教学的成果。

三、初中音乐教学融入流行音乐的分析探究

初中音乐教学融入流行音乐，并不是完全摒弃教材的内容，而是根据教学要求，选择积极向上的流行音乐，将教学内容和流行乐有机结合，从而提高教学成果。因此，初中音乐教学要做到以下几点：

（一）根据教学内容，有目标的选择流行音乐

现实生活中的流行音乐，有一些能够带给学生积极向上的引导，而有一些会影响学生的身心健康。因此，教师要严格把控流行音乐的选择，培养学生的正确审美观，拒绝不良影响。教学中既保证传统音乐教学的主体地位，又提高学生对流行音乐的鉴赏能力。例如，教师在教学《同一首歌》这个单元时，教师可以引用毛阿敏演唱的《同一首歌》来导入，将学生带入到情境中，体验这首歌曲的情感、意境，正确理解歌曲的内涵，与歌曲的情感产生共鸣。

（二）将流行元素充分与课堂教学相结合

音乐离不开旋律，不管是传统音乐还是流行乐。学生对流行乐具有浓厚的兴趣，就是因为流行乐的旋律好听，易于学生接受。教师在开展节奏训练时，可以选取时下流行歌曲的说唱部分来进行导入，不但学生耳熟能详，而且节奏分明，乐感较强。这样一来，较难的乐理知识就容易被学生接受，开展相应的乐器打击训练也会取得较好的效果。

（三）开展多元化的教学活动

素质教育要求，学生是教学的主体，要开展多元化教学。教师可举办“校园歌曲比赛”来促进教学成果，比赛可分为几个单元进行，可以将同一曲风的歌曲分为一组;也可以选取一个主体，传统音乐和流行乐对应比赛;还可以让学生对音乐撰写赏析或者评论，从多方面调动学生的积极性，从而提高学生的音乐素养。

除了开展多元化歌曲比赛之外，学校还可以在学生日常生活中进行音乐渗透。例如在校园广播站播放学生喜爱的流行音乐，学生可以自主选择流行音乐，这样不仅能在课间让学生的身心得到放松，而且陶冶学生的情操，将音乐教学和流行乐结合，渗透到学生的日常生活中。

新时代的教师，要紧跟素质教育的步伐，要充分认识教材，但又不拘泥于传统的教学模式。学生是祖国的花朵，作为教育工作者，要不断学习，更新教学模式，让学生乐于学习，享受学习。目前，将流行乐深入到初中音乐教学中，是一个很好的尝试，寓教于乐，提高学生的对音乐的兴趣，促进学生对乐理知识的掌握，真正享受音乐带来的乐趣，使初中音乐教学步入一个新台阶。

参考文献：

[1]张莉忠.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中学课程资源，2020（04）：47-48.

[2]拓雅琦.初中音乐鉴赏教学探究[J].科学咨询（科技？管理），2020（04）：230.

[3]周健.论初中音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].北方音乐，2020（06）：183+186.