离校不停学，教师伴成长

成美佳

线上教学已两月有余，作为一名年轻教师，面对新事物我们选择了大胆挑战，努力尝试，开拓进取;作为一名语文教师，我们不断摸索，积极探寻，寻求一条开拓语文新视野的新兴之路。现将开展“线上教学”后一些利与弊的思考总结如下：

一、“线上教学”让语文教学的形式更加多样化

与以往的课堂教学相比较，“线上教学”形式更加多样化。具体表现在以下几个方面：首先语文教学中可以更多地借助网络的優势进行一种新的课堂展示模式，师生别开生面的见面模式以及互动方式，提升了学生学习的新鲜感和学习的兴趣;其次，在实际的语文教学过程中，线上教学更容易、更方便采集语文学习资料，从而使课堂更加直观地呈现而且更加生动有趣。这是在以往的传统课堂教学很难实现的，尤其是在多媒体使用匮乏的农村学校;此外，线上教学更有利于别样的形式开展教学，如本学期初二语文课堂教学就急需要学生进行课外语文知识的积累与帮助，在观看电影后学生更好地完成了观后感写作，在名家讲坛的学习过程中，学生以一种新的方式获得了语文知识，同时还体会到语文学习渠道多样，生活中到处可以学到语文知识，拓展了学习的思路。这些对学生以后提升学习能力是一种很大的帮助。

二、“线上教学”师生可以继续有效地进行合作探究

在线上语文教学的过程中，师生之间可以一如既往地延续课堂教学模式进行有效互动与合作探究。以语文教学实践为例，线上教学依旧可以组织学生进行课前预习，并能以列出“清单”的方式指导学生有效预习，并且在教学中可以通过视频会议的模式全班进行互动探讨，学生各抒己见，互动中依旧有学习实效性。此外，语文教学中课堂展示环节学生依然可以通过语音连麦的方式进行展示，其他同学和教师作出评价，这些都丝毫没有影响到常规的语文教学。

三、“线上教学”形式多样的课后辅导方式开启了家校合作的新模式

曾经苦于不能有效地督促学生完成家庭作业，而线上教育弥补了这一缺憾。教师方面可以按照语文教学的实际需要更加具体地布置作业，如以打卡的形式督促学生完成每日阅读，每日诵读，每日练字等语文习惯的培养，还能通过时间的设定督促学生在规定时间内完成，帮助学生养成今日事今日毕的良好习惯。家长方面，可以通过提交作业这一环节更好地督促学生有效完成家庭作业，还可以通过教师的评价及时了解与掌握学生的学习情况，且更好地与老师及时到位地进行家校沟通与合作。

始生之物，其形必丑。当然，线上教育也有其不足之处，具体表现在以下方面。

其一，学生进行线上学习，对身体健康是一大考验。长时间对着手机、电脑等电子产品，眼睛容易疲劳，甚至近视。

其二，对于学习不主动的学生而言，自律是一大考验。这类学生趁机交代差事更有甚者不上课，长期下来学习会受到严重的影响。

其三，家庭条件不成熟的学生，学习会受到限制。出于客观条件的不允许，一少部分学生会失去学习的机会，也有一部分学生因为家庭的原因，家长无法陪伴，家长重视度不够，导致学生学习效果很差。

“线上教学”有利有弊，教师在探索中健全教学，学生在习惯中提升自己，新事物的产生需要师生的努力去适应，需要师生大胆的挑战去获益，更需要技术的支持与更新来完善，未来教学路上，其实更需要的是我们一路追求，不断适应，不停创新的一种精神，只有这样我们才能开拓进取！