互联网+背景下高中化学学习策略研究

彭海燕

【摘要】在互联网+背景下，高中化学学习过程是一个全新的过程。由于学生自身的学法及一些其他因素的影响，很多学生不适应高中化学的学习，在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其它学科的学习。因此，对于高中化学来说，倡导学生在不同的学习策略下能培养积极学习态度，合理制定学习计划，培养自主学习能力，有效提升学习效率尤为重要。在阐述通过家庭教育策略，学习习惯策略，认识策略，思维策略，资源策略等不同的高中化学学习策略下提高学生综合学习能力。

【关键词】互联网+ 高中化学 策略

在互联网+背景下，对于高中化学来说，倡导学生在不同的学习策略下掌握好各阶段和各层次间的协调，培养学生搜集、处理信息能力，获取新知识，分析、解决问题能力，并形成良好自主学习的能力，再用于实践，势在必行。

一、加强家庭教育策略，培养良好的自信心

在互联网+背景下，学生最容易受到影响。因学生的自控能力较差，没有正确的引导下很难做出正确的选择。而父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要，正确教育孩子是其中的关键。主要表现在如下几个方面：

1.信任尊重孩子并善于沟通

信任是与孩子沟通的基础。信任能激发人的内在潜能，也能让人愿意呈现自己最美好的一面，也能让人有种放松、坚定的感觉，从而发展出一定的信心、能力，活得从容自在。因而父母只要给予孩子充分的信任，也就能唤醒孩子潜在的资源，发展出信心、能力，自然而然地就形成了自信和解决问题的能力。

2.创造良好的生活和学习环境

学生的生活学习环境主要在家庭和学校。家庭是孩子生活的最主要场所，其实孩子学习只需有一个好的小小环境即可，不求高大上档次，但求合适的氛围。所以学生在学习的时候尽量避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等。那么，家长务必整理好生活，处理好家庭成员之间的关系，营造和睦幸福的家庭气氛，创造孩子良好的生活学习环境。

3.经常赞美和鼓励孩子

常言说得好，赞美和鼓励能让孩子进步，批评和抱怨能让孩子落后。父母对孩子恰当的赞美是互相的沟通法宝;表扬与奖励是对孩子思想行为的肯定和好评。家长通过对孩子时时刻刻的了解、赞美、鼓励、欣赏、肯定、好评等，增强孩子的进取心、荣誉感，争取孩子更大的进步。切记：在表扬奖励时要实事求是，并且要及时，当然以精神上的奖赏为主，物质上的奖赏为辅，千万不能物质过剩。

4.加強孩子实际锻炼

实际锻炼其内容是相当的广泛，如像独立完成作业，承担家务劳动，积极锻炼身体，讲文明礼貌，加强生活自理，增加社会交际，适应周围环境，等等。在选定锻炼内容时要以适合自己孩子的实际年龄和个性特征为准，要从孩子的实际能力水平出发，交给孩子的任务以及提出的要求也必须适当，而且允许孩子在实践锻炼中有失误，不能过分苛求;家长更不能因为怕孩子受苦而在中途停止锻炼。只有这样，才能起到锻炼的作用，进一步培养孩子坚强的意志力和良好的自信心。

5.带孩子接触、认识社会

经常带领孩子去公园散步、风景区旅游、商店购物、工厂参观、农村劳动实践;或去访问同学、拜访亲友等社会交往，使孩子开扩眼界，更多接触社会，更好认识社会。

总之，学生没有良好的家庭教育就会迷失方向。因而家长要以身作则，树立榜样，及时指出学生的错误，批评指正，引导学生向正确的方向发展。有了好的家庭教育策略，方可培养学生良好的自信心，可见，家庭教育尤为重要。

二、加强学习习惯及学习态度的培养策略

学生的学习很是感情化，常常很难控制自己的情绪，对学习缺乏积极的态度。因此，要加强学习习惯的训练，制定学习计划，养成学习的习惯。具体实施如下：

1.课前预习

化学同其他学科类似，要课前预习，根据预习提纲带着问题去读懂课文，归纳含义;在课本上圈圈点点，划出重点、要点。并把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课。然后把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。

2.课堂听讲

无论是什么学科，课堂听讲都是一样的，应自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，全神贯注，积极开动脑筋，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。做到眼、耳、手、脑并用，才能提高听课的效率。

3.课后复习

课后复习是学习化学的重要组成部分，是让学生能进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的学习过程。在复习中，要针对知识、技能上存在的问题，对知识进行整理，使分散的知识点串成线连成网，使之系统化，结构化。例如，让学生每天晚饭后利用20分钟时间将当天学习的内容整理、记忆，再在晚自习时间进行针对性训练，又如在学完每一章节时要及时巩固所学知识，检查自己在学习上的薄弱环节，适当地选做一些典型习题（但不能盲目地为做题而做题陷入题海战）来强化。

三、加强认识意识的训练，培养自主学习的能力

在高中化学学习中，好多学生无明确的学习目标和具体的学习计划，只知道上课，然后完成老师布置的作业。更不懂得自己寻找学习的规律，甚至不会反思学习的过程，盲目的跟着老师上课而上课，缺乏自主学习和创造的意志力。因此，在高中的化学学习中要对认识策略进行训练，培养自主学习的能力和创造的意志力。

1.实验中加深认识

化学本身就是一门以实验为基础的自然科学，实验是学生认识化学的途径之一。如在学习“钠的化学性质”的时，想要让学生能扎实的掌握这一知识点，教师设计钠和氧气在不同条件下的反应实验，引导学生亲自动手完成并观察，然后总结得出结论：钠与氧气的反应过程中，不同反应条件下其对应的产物有着很大的差别，常温下的反应生成的是氧化钠，而在加热下生成的是淡黄色的过氧化钠。这样不仅能让学生更深刻地掌握教材的知识，而且还能使学生在进行深度思考过程中获得思维能力的锻炼，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创造力。

2.认识中掌握规律

在学习过程中，要善于思考，总结，不难发现，知识点之间有着相似性，关联性，其实是有规律可循的。掌握了其中的规律，在学习过程中会事半功倍。如高中化学第五模块是有机化学基础，在这一模块的学习中特别注重规律的掌握。

综上所述，加强认识策略，既可以让学生对知识强化理解，拓展自己的思维，又能激发学生学习化学的兴趣，培养创造的意志力和自主学习的能力。

四、加强思维意识的训练，培养综合应用能力

化学思维意识不仅是对知识的学习理解就行，必须要经过适当的练习、思考和领悟，并熟练化。所以训练要建立在一定数量与质量的基础知识上才可取得一定的效果。此外，训练还要遵循科学依据，要尽量拓展思维。

1.建立典型题集

在平时的训练中要建立典型题集，包括高考与生活中的热点题。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与高考考点相挂钩、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。

2.建立易错题集

错题是任何一个学生在学习过程中遇到的必不可少的现象，它既反映学生在学习中的不足，也能让教师了解学生对知识的掌握情况，那么对错题整理、反思、研究显得尤为重要。除了课堂学习外，学生所花费时间和精力最多的就是习题的训练了，这种训练方法能使学生更进一步地掌握和巩固知识，但不可避免地就是错题的出现。因此，对错题进行研究和分析，可以强化思维的训练，培养学生综合应用的能力。

五、充分利用学习资源，有效提升学习效率

学生的学习资源可以说是丰富多彩，要提升自己的学习效率，需充分地利用资源，常用资源学习主要表现为：

1.网络资源的利用学习

在互联网+背景下，网络学习也是一种有效的学习方法，在合理的安排下学生通过网上查阅，开阔视野，增长见解，强化学习，比起狭小的课堂学习要事半功倍。

（1）视频资源的学习

视频资源是指已有视频网站的系统学习资源，如优酷网、B站、慕课网等。但是，网络视频资源太过于丰富反而让人眼花缭乱，建议选择视频资源的原则为：一是优质，是指可以从播放率，网络推荐等作为指标;二是系统，资源最好是系列的，不应是断断续续的，当然可以综合考虑优质和系統做出选择，切忌贪多。

（2）网络直播的学习

如学生主观能动性欠缺，自律性不强，那么就可以选择直播课来学习，上直播课的好处是，可以跟随老师的节奏去进行。这里所指的直播学习，即可以是学校组织的，也可以是市场上提供的相对品牌优质的直播课资源。

2.文本资料资源的利用学习

文本资料指的是学校发的作业，或者是自己从书店等处自主选择的学习、复习资料等，选择标准和视频资源的一样。

总之，在高中的化学学习中，学生要根据自身特点，把学习策略和学习习惯的培养结合起来，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，培养学生形成良好自主学习能力。让学生在高中阶段的化学学习能轻松愉快地完成，取得较优异的成绩。

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本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题《互联网+背景下农村家庭教育的研究》（课题立项号：GS[2019]GHBZX333）成果之一。