浅议如何激发小学生学习传统民族音乐的兴趣

王丽娜

【摘要】传统民族音乐是中华民族的音乐瑰宝，在历史文明传承以及弘扬传统文化等方面都具有重要的意义。小学音乐教师要善于激发学生学习传统民族音乐的兴趣，让他们能够带着充足的好奇心来学习传统民族音乐。因此，音乐教师需要用创新的方法和思路来组织实施传统民族音乐的教学活动。

【关键词】音乐教学 传统民族音乐 兴趣

在小学音乐课堂上，一方面，教师要让学生接触并掌握最基本的音乐知识，受到音乐文化的熏陶。另一方面，也要在音乐课堂上发挥综合性的教育功能，尤其在中华民族文化传承的角度发挥更重要的作用。兴趣，是学习的动力之一，它对学生当前进行的学习活动有着准备、推动作用，对开发学生的创造潜能，提高学生审美情趣，发展学生个性起着促进作用。著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”所以在传统民族音乐的教学之中，教师有自然地融入更多有趣的元素，潜移默化的去吸引学生的积极参与，让小学生可以带着兴趣学习音乐，学习中国传统民族音乐，感受到中国独特的文化内涵和魅力。

一、重视小学音乐教学艺术，充分吸引学生的兴趣

培养小学生对中国传统民族文化的兴趣，其实与音乐课堂中吸引学生兴趣的方法是一致的。对于学生来说，这些音乐都是陌生的，虽然在日常生活中有所接触，然而，听听看看和真正的学习是完全不同的感受，所以，小学音乐教师需要特别重视课堂教学的艺术，用艺术的独特魅力去吸引学生的学习兴趣。课堂教学的艺术重点强调，教师要采用适当的方法手段来启发引导学生，让他们的认知活动，情感体验，可以感受到更加高效和愉悦的氛围。所以，要重视教学活动的设计感，也要重视对学生学习中的情感和认知状态的把握。富有艺术感的教学设计也要增强与学生之间的互动，让互动成为主要的形式，用互动来牢牢的抓住学生的注意力。例如，在教学活动中，教师可以让学生分辨传统民族音乐，通过这种方法来考查学生掌握的传统民族音乐的曲目情况，让他们说一说自己在哪里听过，并且有什么故事，这些活动都会受到学生的欢迎，增强了他们的参与感。

二、小学音乐教师要善于运用多媒体课件来激发学生的兴趣

在我们的小学音乐课堂上，教师要向学生介绍，很多中国传统民族音乐，就要从文化的特点入手。然而，文化伴随着文明历史，距离现在已经很久远了，运用语言描述的方法，让学生去感知历史，效果总是没有一些直观的方式来得更加生动。所以，要培养学生對中国传统民族音乐的兴趣，教师要善于使用多媒体教学，这样的直观教学手段，运用富有历史文化气息的图片，视频，影视片段等内容，充分的去展现传统民族音乐的发源和发展情况。结合当时人们的生产生活实际，让学生对音乐作品的创作背景有充分的了解，给他们留下深刻的印象。所以，教师要运用好这一方法，就要对音乐作品本身有非常深刻而广泛的了解，能够从互联网上寻找到这样的资源，甚至如果条件允许，教师可以自己找一些这样的资源，这样的资源如果本来就存在于当地，那这样是再好不过了，学生可能也会非常熟悉。所以，也可以让小学生参与到采风的活动中，提高他们参与的热情，也培养了他们的社会交往能力。

三、教师要创新教学方法，让学生继承和喜欢中国传统民族音乐

要做好小学生对中国传统民族音乐的学习工作，教师就在教学方法上进一步地进行研究创新。对于小学生来说，中国传统民族音乐也是有着很强的魅力的，所以，教师要从思想上正确认识吸引学生兴趣的教学任务，其性质如何，难度又如何，通过准确的评估，了解目前学生在中国传统民族音乐学习中的基本情况，来进行教学理念和方法上的创新。例如，一个班级中一定会有些学生非常喜欢这样的音乐作品，而有的学生可能还没有建立起来充分的兴趣，所以，教师要注意分层教学，尊重学生的情况，采取更有个性化的教学手段来引导学生的喜欢中国传统民族音乐。要多给学生们一些实践学习的机会，并且多应用多媒体教学等综合性的直观性强的教学手段，让学生观看如春晚等比较有特色的音乐表演作品，让每一位小学生可以感受到中国传统民族音乐的独特魅力。所以，只有在传承中运用创新的理念和思维，才能将中国传统民族音乐的教学工作，真正做到学生的心坎里去，让学生发自内心的喜欢，并且自觉自愿地进行传承和创新，这样的教育才会更有效果。

总而言之，中国传统民族音乐是音乐课程教学中的重要组成部分。教师要注重培养学生们对中国传统民族音乐的兴趣，要用独特的尊重的人文视角，去感知中国传统民族音乐，结合历史文化的传承，让学生真正体会到中国传统民族音乐的可贵之处，带着底蕴深厚的文化内涵，让学生在创新中继承和发扬中国传统民族音乐。

参考文献：

[1]黄建强.信息技术与高中数学课程整合的研究[D].福建师范大学，2007.