激发实习学生党员榜样效应的途径

尹秋红

（长沙商贸旅游职业技术学院 湖南长沙 410116）

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话中指出：“‘为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养人这个核心问题’的提出，启示高职院校应着重思考如何将大学生党员培养好的问题，如何积极引导激发实习学生党员榜样效应的发挥，此问题的思考，要求我们应坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想融入到党建工作中，融入到“立德树人”理念中，提升学生党员的思想政治水平，引导学生党员树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，以身作则，严于律己，进一步增强学生党员使命感、责任感，真抓实干，同心同德，众智众为，充分发挥学生党员榜样作用，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

实习学生党员榜样效应发挥存在的问题

学生价值观念多元化，难以产生实习学生党员榜样认同感。目前，高职院校学生接近于零零后，学生思维灵活，受现代媒体影响大，价值观念多元化，且个性十足，针对于此类大学生如依旧采取灌输性教育方式宣传实习学生党员的榜样作用，收效甚微。因而，高职院校在榜样示范性教育中，一定要抓住学生的心理特点，选取恰当的教育方式，让广大学生认同其榜样性。

实习学生党员典型性不够，难以发挥榜样引领作用。从心理学上看，榜样效应是让同一群体的人能够产生情感认同并乐于模仿的心理状况，并有意付诸实践。目前，高职院校的扩招，学生入党人数激增，入党程序不严谨，导致部分学生党员很容易就成为党员，自身党员身份认同感不强，党员身份荣誉感有待提高。而高职院校在实习学生党员榜样示范性教育上，教育形式单一，重视度不够，难以挖掘出值得广大学生学习和效仿的党员，难以真正树立具有典型性的学生榜样人选，形式大于教育，缺乏榜样发挥的实效性，甚至于榜样学生德行难以统一，综合素养不高，过于平庸，而无法让其他学生产生“见贤思齐”的想法，难以认同其榜样效应并转化为内在驱动力。

高职院校榜样活动践行力不强，难以促使学生知行转化。高职院校开展实习学生党员榜样教育中，缺乏统筹，或为应付上级检查，或为党建工作需要，并没有坚持“以生为本”的理念，功利性过强，缺乏强有力的实践力度，而参选的实习学生党员，面临毕业，并非发自内心自愿参与，或因被迫参与，或因名誉而参与，无法真正起到学习和内化榜样作用的发挥，难以激发其他学生的认同感，真正起到榜样示范引领作用，难以将榜样作用与实际行动相结合，从而达到真正的知性合一。

实习学生党员榜样效应发挥不足的根源

实习学生党员入党动机不纯，缺乏榜样效应内在驱动力。高职院校的快速发展，使得高校党建工作繁重而没有跟上发展的节奏，导致部分大学生入党程序不够严谨，入党动机不纯、思维涣散、功利思想浓厚、奉献服务精神淡薄、组织观念不强、缺乏党员先进性，党员身份意识不明确，无法做到以成为一名真正的共产党员为荣，从严格意义上讲，离一名合格的共产党员的标准还很远，影响了“党员身份”在光环效应，损害了党员的形象，在广大学生中造成了消极影响，无法认同学生党员的榜样效应，并缺乏榜样效应发挥的内在驱动力。

实习学生党员理论水平不够，缺乏榜样效应发挥综合实力。据高职院校党建问卷调查显示，大部分学生党员理论水平不够，思想政治理论水平不强，甚至部分实习学生党员在学业、人际交往、德育实践活动、服务社会等方面能力都不强，无法让其他同学佩服，无法成为榜样示范的对象，无法凸显党员群体的先进性，无法彰显学生党员的榜样示范引领作用，缺乏服务意识、奉献意识，广大学生无法感受到学生党员在现实生活中的服务作用，终其原因在于缺乏榜样效应发挥的综合实习。

实习学生党员党性素养不强，缺乏榜样效应媒体渲染力。因高职院校专业教学要求，实习学生党员外出实习期间，因大部分时间用于实习工作，缺乏锤炼自身党性素养，无法及时跟学校基层党组织汇报交流，无法及时发现实习学生的典型事例并加以宣传推广，且因诸多现实因素，平台交流资源有限，且榜样效应的渲染力度不够，无法及时惠及广大学生，无法充分激发学生的榜样效应的发挥。

实习学生党员榜样引领性不强，缺乏榜样效应发挥践行力。在实习学生党员榜样教育中，学生榜样人选典型性不强，缺榜样发挥的实效性不强，引领性不强，且部分实习学生党员综合素养不高，在学风建设、班级建设、寝室文化建设、党性修养、德育实践等方面均未能发挥榜样引领作用，缺乏党员先进性，没有起到带动作用，榜样效应的发挥践行力不强。

实习学生党员榜样效应发挥的有效途径

在分析当前高职院校实习党员学生榜样效应发挥所存在的问题及根源之后，我们须运用新思维新理念新方法进行实习学生党员榜样效应发挥的教育。

实习学生党员思想理论水平教育，增强榜样效应认同感。高校党建工作中，针对大学生价值观的多元化，要积极进行思想理论教育，坚定大学生的理想信念教育，要用习近平中国特色社会主义思想武装大学生的头脑，积极提升大学的思想理论水平，增强大学生的政治素养，引领大学生积极向党组织靠拢，为成为一名共产党员而努力奋斗，让实习学生党员的榜样效益与广大学生之间的心理认同、价值追求、情感共鸣实现融合贯通，让广大学生从理论上转化为从内心接收并认同榜样效应，将榜样精神内化。

加强锤炼实习学生党员党性修养，增强榜样效益示范引领性。实习学生党员的党性修养主要集中在坚定理想信念、加强组织纪律修养、培育良好品德上面，并通过慎独、自省、自知等自我教育途径，提升自身综合素养，从而具备成为实习学生党员榜样效应宣传的综合素质，这既符合当代大学生价值追求和心理需求的同时，又符合新时代中国特色社会主义的发展需要，并能够积极的唤起广大学生内心情感共鸣，也能够令广大学生真正做到“见贤思齐”，争相效仿学习，从而激发榜样效应的发挥。

实习学生党员榜样典型宣传形式多样化，增强榜样效益媒体宣传力。现阶段，中国已步入新时代中国特色社会主义社会，当代大学生所面临的社会环境、经济环境、人文环境都发生了极大的变化，因而实习学生党员的榜样教育应与时俱进，在传统的教育模式之上，要用新思维、新理念、新方式开展创新型教育宣传，充分整合各类资源，利用多种形式进行宣传报导，以增强榜样效应媒体宣传力。一方面，可通过现实生活中面对面的交流沟通进行榜样宣传教育，比如通过开展讲座、座谈会、报告会等现场形式进行宣传教育；另一方面，可以通过以多媒体为中介进行宣传教育。比如可通过微信公众号、微博等多种学生容易接纳的方式进行教育，并可以随时随地及时更新相关内容，更具灵活性。

践行实习学生党员榜样精神，增强榜样教育实效性。高职院校实习学生党员榜样效应的主旨和目的在于其实践性，重在教育的结果，是知行合一。因此，在实习学生党员榜样教育中，要重视增强大学生榜样精神的践行性，情感体验内外结合，促使榜样净胜内化作用。一方面，增加多种社会德育实践活动，将践行榜样精神与服务社会结合起来。另一方面，树典型实习学生榜样事迹，将榜样精神与学生日常生活相结合，让榜样形象生动鲜活，让广大学生能够在日常实践中感受榜样的力量，并将榜样效应深入内心，形成自身行为合价值准绳，将践行和内化榜样精神彰显于日常生活，并以此增强榜样教育的实效性。