高校公共体育教育教学的实施路径与实效性探究

摘 要：新课程改革背景下，随着高校课程教学工作的不断创新，针对高校公共体育教育教学工作提出新要求，强调高校公共体育教育作为学校规定的必修课，需要提升对公共体育课程教育改革工作的重视，积极结合高校公共体育独特的教学特点，挖掘高校公路体育教育教学工作内涵，还要重点分析高校公共体育教育教学的创新方法和时效性提升对策，进而最大程度地强化公共体育教育教学质量，推动教育教学工作全面发展。

关键词：高校公共体育;教育教学;实效性

引言：

新时期发展过程中，随着全民健身工作的不断推进，加强高校公共体育教育教学工作改革，有利于满足学生身心全面发展需求，对大学生进行正确的健康体质塑造，推动学生公共体育学习效率和学习水平增强。

一、高校公共体育教育教学的实施价值

高校公共体育教育教学中，未能结合学生健康体质的发展需求，加强公共体育教学工作的创新，而且在优化课程教学内容等方面存在不足，也没有通过营造公共体育赛事欣赏氛围、组织通过体育社团等对策，培养学生正确的体育学习观念。因此，针对当前高校公共体育教育教学存在的问题，分析高校公共体育教育教学工作的实施价值是必要的。一方面，有利于公共体育教育教学合理选择课程，积极结合学生的实际学习特征，合理把握体育教学方向，还会采用对当前公共体育教育教学工作制度、课程体系进行完善的方式，不断通过健全的教学项目内容和大纲，提升公共体育教育教学工作水平，让公共体育教学工作更好与社会发展和学生学习需求同步，以良好的教学路径，推动公共体育教育教学工作的健全发展。同时，由于受传统应试教育理念影响，使很多高校公共体育教育教学工作效果不理想，未能增强对公共体育教育教学工作的重视，在营造基本体育教学环境等方面缺乏力度，也没有通过加大公共体育基础设施建设、教学平台建设等方式，合理开展公共体育教育教学工作。所以，加强公共体育教育教学的改革以及实施，对于培养学生良好体育素养、综合能力产生深远价值，又能通过优化体育运动场地、健身设备等对策，充分发挥教学设施辅助教学的作用，不断丰富高校公共体育教育教学内容，实现高校公共体育教育教学工作水平增强，最大程度的提升教学实效性。

二、高校公共体育教育教学的实施路径

（一）营造体育赛事欣赏氛围

在加强学生对体育锻炼了解的过程中，也可以通过营造体育赛事欣赏氛围的方式，吸引学生参与到体育锻炼中的积极性和意识，强化学生对多样化体育比赛和活动的认知，促进学生提高增强以及身心健康发展。首先，在营造体育赛事欣赏氛围的过程中，高校公共体育课程可以在原有的课程教学体系上，增加与体育赛事欣赏有关的选修课程和教学活动，在增强学生对公共体育基本理论方法和技能了解的同时，让学生通过体育赛事欣赏氛围，了解更多与体育锻炼有关的知识内容，增加学生体育锻炼方面的机会，从而让学生在良好的体育锻炼中，发挥自身学习的主观能动性，更好地创造人生价值。其次，在开展公共体育课程过程中，为推动教育教学工作全面发展，还需要通过优化教学内容与形式等对策，为学生营造良好的体育赛事欣赏氛围。例如，在日常的工作与教育教学中，教师可以发挥多媒体和信息化的教学作用，积极对网络中的体育赛事视频、案例进行挖掘，然后通过课堂播放的方式，吸引学生课堂学习注意力，然后对学生进行体育精神的培养。同时，教师要注重课程教学内容的设置，给予学生更多自主学习和欣赏体育赛事的机会，进而才能让学生积极主动地参与到体育运动中。最后，教师在提升公共教育教学实效性的过程中，可以采用将教学内容与课外活动相结合的方式，先让学生对体育赛事教学视频进行分析，然后通过开展课外活动的方式让学生结合与体育赛事有关的运动技巧、学习方法等，全面的参与到课外活动中，让学生在体育课外活动、比赛的过程中，达到锻炼身体的目标，促进公共体育教育教学工作的健全发展。

（二）优化公共体育教学方式

高校公共体育课程教学改革工作，不仅需要从良好的教学氛围创新方面出发，还要结合高校学生的实际学习特点和需求，加强公共体育教学方式的优化，坚持以提升教学时效性和育人实效性为定标，促进公共体育教育教学工作的创新发展。一方面，在公共体育教育中，教师可以采用将公共体育教育与体育文化教学相结合的方式，培育学生良好的体育精神和文化素养，让学生通过对体育文化的了解，更加直观的感受体育知识的内涵和价值，提升学生学习的实效性。同时，在培养学生体育运动技术技能的过程中，也可以结合体育文化，引发学生对体育内涵的思考，转变传统公共体育教学局限于技术、技能的现状，充分发挥体育文化知识的引导作用，让学生在了解技术技能的同时，感受更多体育文化有关的精神和内涵，以此来推动公共体育教学工作时效性增强。另一方面，在公共体育教育教学中，必须保证教学方式的应用与学生生活与能力实际情况贴近，根据学生的学习和生活特点，了解学生在体育学习过程中存在的问题和不足，并且采用加强与学生之间进行沟通的方式，明确学生体育学习的难处和需要，进而才能具有针对性地引导学生进行体育锻炼，不断解决传统课堂教学问題。在新时期背景下，公共体育教育教学工作还要做到因材施教，及时了解不同学生之间的差异性，然后通过引入案例教学法、翻转课堂教学、小组合作学习法、体育集体活动等教学方式，加强对不同学生之间能力的培养，促进整体课堂教学效率和水平增强。

（三）合理组织公共体育社团

在体育教育教学工作中，需要合理组织公共体育社团，通过公共体育社团，强化学生的团结合作精神、集体意识。比如，在日常体育教育教学工作中，教师可以采用打造学生公共体育社团队伍的方式，充分发挥公共体育社团队伍的榜样激励和引导作用，开展相应的公共体育教学和活动，也可以采用学生自行组织公共体育教学活动、体育比赛活动等方式，强化学生对体育知识的认知和理解。除此之外，高校公共体育教育教学工作，也可以采用与社会组织机构合作的方式，让高校公共体育学生社团参与到为社区体育服务、社会体育活动的工作中，不断强化学生的体育素养和能力，也可以采用与其他高校之间进行体育竞赛的方式，提升学生的体育竞争力和能力，促进高校公共体育教学工作时效性增强。

三、 结语

在高校公共体育教育教学工作中，需要营造良好的体育赛事欣赏氛围，还要明确公共体育教育教学的目的，强化学生对于体育的正确了解和认知。并且优化公共体育教学方式、合理组织公共体育社团，提升公共体育教学工作效果。

参考文献：

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[2]钱宏颖. 高校体育教育教学中体育精神文化培养的改革与实践——以浙江大学为例[J]. 浙江体育科学，2020，42（01）：63-67.

[3]刘亚. 基于“全人教育”理念下高校公共体育创新培养模式的探索[J]. 首都体育学院学报，2016，28（04）：323-327.

作者简介：

汤薇（1978.11—），女，汉族，四川省资中县，大学本科，副教授，毕业于成都体育学院，毕业专业：体育教育，工作单位：绵阳师范学院，研究方向：体育教育教学.