试探新课程改革模式下的数学有效教学

王胜良

【摘要】伴随着新课程的不断改革，现今社会对于学生的数学知识掌握也提出了更为具体的要求。在新型的课堂改革过程中，教师要保障學生对于数学学习的兴趣，提升学生素质，激发学生对于课堂学习的无穷乐趣。帮助学生完成重难点突破，强化学生的动手能力，让学生在学习过程中了解知识学习的无穷乐趣。这样的新型课堂教学策略也往往会取得更优的教学成果，创造一种适合学生发展的氛围，为学生的后期成长奠基。

【关键词】新课程改革；学生；小学数学

伴随着时代的不断发展，现今数学教学对于学生的具体能力要求也越来越高。在如今的课堂教学过程中，教师不能够仅仅局限于学生数学成绩的提高。此时，在新型的课堂改革过程中，教师应注重学生各方面能力、素质的综合培养，创设一些有效的课堂组织活动，以此组织活动作为课堂教学的重要激发点，加强学生的实际参与。完成整体课堂教学的实效性提升，让学生在此课堂空间内发散自我兴趣。

一、提升学生的学习兴趣

学生学习兴趣的提高是小学数学教师在教学过程中首先需要完成的一大重要目标。只有学生对所学习的内容产生兴趣，他们才会完成后期进一步的探索和加深。在教学过程中，教师要活跃学生思维，发散学生的想法，促使学生对数学知识产生一个新的了解。借助各类模式，利用一些有效的多媒体工具创设生活情景，引起学生的实际参与。

例如，在教学《小数加减法的计算》这一课时，教师就可预先要求学生在超市购物，将小票带到课堂，与同伴的小票进行加减，让学生理解小数加减法的具体运算过程。这样的生活化教学模式更贴近于学生日常学习的知识，它能够帮助学生对所学习的内容产生浓厚的兴趣。这样的购物实践活动能让学生不再畏惧传统的数学知识学习，学生能够在课堂学习过程中应用自我所学的相关知识完成内容升华，它会创造一个更利于学生发展的有效氛围，促使学生对所学习的内容进行思考。

二、完成教学重难点突破

小学数学教学存在着一些重难点，这些重难点也是教师教学最为头疼的部分。在新课程改革模式要求下，教师要深化学生对于具体知识的理解，提高课堂教学途径，在有效的重难点突破过程中，找准教学方案，让学生更好地领会这一部分的相关知识。对于这一部分的教学，教师要尝试多类教学模式与策略，利用以往教学的种种经验，找到适合于学生发展的有效教学模式，帮助学生理解这些重难点。

三、强化学生的动手能力

在小学阶段的数学教学过程中，强化学生的动手能力是非常必要的。为加深学生对于具体知识的理解，教师可通过一系列的动手验证活动，活跃整体课堂教学氛围。帮助学生理解知识，这样的动手活动也能够加深学生对于具体文章的感知。为此，在新型的课堂改革过程中，教师也要创设一系列更具趣味性的实践动手活动，提高整体课堂教学效率。

【参考文献】

[1]刘玲.新课改下小学数学有效教学模式构建策略[J].青年与社会，2014（10）：242.

[2]刘忻.新课改背景下小学数学有效课堂教学模式的建立[J].新课程（小学），2017（7）.