少儿图书馆阅读推广工作探析

匡红鹰

关键词：少儿图书馆;阅读推广;业务工作;儿童阅读

摘 要：阅读推广工作是武汉市少年儿童图书馆业务工作的重点和亮点。文章立足武汉市少年儿童图书馆的工作实践，分析了其业务工作的主要做法和经验，并在此基础上提出了少儿图书馆开展阅读推广工作的几点对策。

中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）11-0125-03

1 背景

“倡导全民阅读”已连续七次被写入《政府工作报告》[1]。习近平总书记在给国家图书馆8位老专家的回信中提出要求，希望国家图书馆创新服务方式，推动全民阅读[2]。倡导儿童阅读是全民阅读工作的起点和根基，已被列入国家战略，并迎来了重要的发展机遇。少儿图书馆因其职能定位与使命担当，理应成为儿童阅读推广工作的主力军。少儿图书馆应积极响应时代号召，利用自身资源优势，充分发挥主导作用，全力开展儿童阅读推广工作。

武汉市少年儿童图书馆（以下简称“武汉少儿馆”）是我国首批独立建制的少兒图书馆之一，属于国家一级图书馆。武汉少儿馆以17岁以下的少年儿童为主要服务对象，将儿童阅读推广工作列为业务工作的重点，不断丰富馆藏、升级设备、创新服务，为广大少年儿童提供外借、阅览等服务，并陆续建立分馆、开设图书流通点、开展读书活动，取得了一定的成绩，得到了社会各界的肯定，其工作中的优秀做法和经验可供其他少儿图书馆参考借鉴。

2 武汉少儿馆的阅读推广工作实践

2.1 夯实基础，强化资源建设

馆藏资源是少儿图书馆开展阅读推广工作的基础条件。武汉少儿馆深知完善馆藏资源建设的重要性，积极以“第一力度”抓好资源建设，提高服务能力，提升服务效能，具体表现在以下三个方面：一是注重提升馆藏质量。武汉少儿馆不断优化馆藏结构、提高馆藏质量、完善采选机制，先后修订出台了有关文献采选及图书采访的条例和制度，制定了馆藏资源采选的具体标准;定期召开读者座谈会，了解读者的阅读需求，及时调整购书方向;开展“小小图书采购员”活动，将图书采购权交给读者，让读者自主选书。二是重视特色馆藏建设。武汉少儿馆将连环画和港台少儿读物作为特藏资源进行研究和利用，藏有1949年至2010年的连环画近10万册;开展“图书馆寻宝”活动，对名家的经典连环画作品进行集中展示，邀请读者参观连环画库。收藏港台少儿读物是武汉少儿馆自改革开放之初就开展的一项藏书建设工作，经过多年的积累，馆内现有港台图书14，609种、15，245册，内容以儿童教育学、家庭教育、儿童心理学、绘本图书为主。三是注重数字资源建设。截至目前，武汉少儿馆自建与外购的数字资源总量已达52TB，其中自建数字资源总容量达31TB。武汉少儿馆承接了全国文化信息资源建设管理中心的“少年文化·名人故事”栏目中的名人故事数据库建设工作，已完成430个名人故事的制作，并建成“儿童心理”“少儿礼仪”“正确上网”等6个主题的亲子教育专题数据库。武汉少儿馆还将其开展的读书活动、知识讲座、共享工程的视频，以及开放获取的网络视频等资源进行深加工，整合成综合资源库。

2.2 争取支持，改善办馆条件

武汉少儿馆大力争取政府、相关部门及各级领导的支持，改善办馆条件，更新技术、设备，为深入开展阅读推广工作提供了坚实的保障。武汉市委、市政府、市文化和旅游局的各级领导深切关怀武汉少儿馆的发展，每年多次到馆调研工作，并拨付专项经费用于图书馆添置借阅设备、改善阅读环境。得益于政府的支持，武汉少儿馆建设了文化共享工程、数字图书馆推广工程硬件平台及数字图书馆资源服务平台，开展了以微信、微博、移动图书馆App为载体的新媒体服务，并在场馆内设立了数字阅读体验区。武汉少儿馆购置了触控一体机、可移动阅读终端等数字阅读体验设备46台，在场馆的一层和二层开辟专区进行展示，并提供相应的服务，为读者搭建了一个全方位的知识服务平台。

2016年，武汉少儿馆引入了国际交流项目，争取到150万元的财政拨款，在一楼大厅一侧建成了空间面积达300多平方米的“千字屋”儿童想象力活动空间，内设预备区、彩虹桥的冒险、愿望塔、楚室、神秘屋、瑞典屋及梦想剧场七个主题分区，为读者提供了造型各异的阅读空间。武汉少儿馆的基础设施和服务体系因该项目得到进一步完善，社会影响力得到进一步提升，吸引了更多的读者到馆借阅或参与活动。

2.3 调整机构，配备专业人才

馆员是图书馆阅读推广工作的策划者和执行者，他们的能力和素养直接影响图书馆阅读推广工作的实效。武汉少儿馆于2016年正式成立了活动部，专门致力于举办各类阅读推广活动。虽然该部门仅有4名员工，但随着业务范围的扩大，由武汉少儿馆馆长牵头，以活动部为主导，从其他部门抽调馆员组成了阅读推广工作组，负责研发和开展各类阅读推广活动。武汉少儿馆每年定期开展阅读推广基础培训工作，鼓励馆员参与论坛、研讨会和全国少儿阅读峰会，选送青年馆员参加中国图书馆学会举办的“阅读推广人”培训班，积极创造条件开展国际学术交流活动，以拓展馆员的视野，提升他们的阅读推广专业能力。

2.4 遍地开花，开展推广活动

武汉少儿馆非常重视并大力开展阅读推广活动，以活动为媒介，激发少年儿童的阅读热情，引导他们养成正确的阅读习惯。

2.4.1 全市大型儿童阅读推广类活动。自2013年起，武汉少儿馆将持续开展三十余年的“故事大王讲故事”活动改造成囊括曲艺、情景剧、课本剧、家庭读书秀等多种形式的“楚童杯”读书汇活动。武汉市每年均由市文化和旅游局、市精神文明建设指导委员会办公室、市妇女联合会、共青团市委、市关心下一代工作委员会等单位联合发文，部署全年的读书活动。武汉少儿馆负责活动的具体承办工作，召集武汉市十三个市辖区的公共图书馆召开联合办公会议，共同研讨活动的内容、方式和范围。各市辖区公共图书馆则深入基层，与街道、社区、学校合作，使活动得以层层落实。得益于读书汇活动的引领作用，各市辖区公共图书馆因地制宜地开展了大量儿童阅读推广活动，打造出特色的活动品牌，如洪山区的“洪孩子”系列读书活动、新洲区的“问津读书节”系列活动等。

2.4.2 精品少儿书画类活动。“马良杯”少儿书画赛是武汉少儿馆的传统活动，一般会根据读者的年龄段进行分组，以现场命题的方式进行书法、绘画比赛，先在各个市辖区举行初赛，选拔出优秀选手，再集中至武汉少儿馆进行决赛，活动参与人数众多，已持续举办34届，积累了丰富的经验，在业界具有良好的口碑。在中国图书馆学会的支持下，2009年至今，武汉少儿馆已六次承办全国少年儿童书画类比赛活动，如首届“闻一多杯”全国少年儿童书法绘画征集赛、“悦读经典 放飞梦想”全国少年儿童书法作品征集赛等，累计收到作品20，000余件，获奖作品4，000件，编辑出版作品集3种，参与活动的省、市（地区）图书馆和教育机构近500个。书画赛活动的成功举办使武汉少儿馆的社会影响力进一步提升，更多的少儿家长愿意将孩子送到图书馆参与阅读活动。

2.4.3 亲子家教类活动。2015年，武汉少儿馆与武汉当地的新媒体“掌上武汉”合作推出了“家教大讲堂”讲座活动，鼓励少儿家长走上讲台，分享育儿心得。武汉少儿馆通过开展公益讲座、家教咨询等系列活动，努力优化未成年人的成长环境，为他们的家长提供阅读指导服务。“小脚印故事吧”活动的受众群体为3～7岁的学龄前儿童，武汉少儿馆利用讲故事的活动形式提高他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，自2010年首次举办以来，已连续举办280期以上，参與人次超过20，000。“亲子快乐阅读分享会”是由读者担任志愿者，自主策划并参与的亲子阅读活动，吸引了众多读者家庭参与，该系列活动增进了参与家庭的亲子感情，使少儿家长认识到阅读的重要性，推动了全民阅读工作的开展。

2.4.4 创新类活动。武汉少儿馆邀请专业乐队走进图书馆，开展“音乐与阅读”活动，用优美的乐曲辅以动人的故事，向少年儿童讲述了无数趣闻和人生哲理。活动设置讲述、评论、演奏等环节，由主讲人为参与者讲故事，由音乐家们带领参与者探寻古典音乐之美，拉近了参与者与艺术的距离。武汉少儿馆多次受邀走进书店、社区、旅游景区及其他图书馆开展该活动，成为武汉市重要的文化名片。武汉少儿馆还将“剪纸读书会”活动进行创新，推出了“非遗文化读书会”活动，除剪纸外，还增加了面塑、草编、京剧脸谱等15个非遗项目，邀请非遗民间传承人，以讲座或故事会的形式，为听众讲述技艺背后的故事，并现场传授制作要领，提高了少年儿童对传统文化的兴趣，增强了他们的民族自豪感。该活动也时常以教学实践课的形式在校园开展，深受在校师生的欢迎。

2.5 多措并举，开展流动服务

流动服务体现了公共图书馆在现代公共文化服务体系中所追求的公益性、普遍性、均等性的发展理念[3]，是少儿图书馆推广全民阅读的重要途径。武汉少儿馆秉承“阅读无处不在”的理念，于2006年制定了分馆设立制度，在武汉市的郊区和边远地区建立分馆，以解决这些地区少年儿童读书难的问题。例如，武汉少儿馆为解决未成年犯的阅读问题，在湖北省未成年犯管教所设立了图书流通点，从1986年开始向未成年犯提供送书服务，由于读者的阅读需求提高，2006年将该图书流通点提升为分馆，累计送书数万册;为解决留守儿童的阅读问题，设立了黄陂区研子小学和东西湖区青少年活动中心分馆;为方便在武汉上学的西藏儿童借阅书籍，在西藏中学设立了分馆;为解决在老工业区内居住的农民工子女读书难的问题，设立了武东社区分馆;为解决盲童的阅读问题，设立了武汉盲童学校分馆。目前，武汉少儿馆共设有分馆11个、固定流通网点36个。

自2013年起，武汉少儿馆配备的多功能图书车开始提供馆外送书服务，服务范围覆盖武汉市区及蔡甸区、新洲区、东西湖区、江夏区等远中心城区和乡镇，重点关注社区、学校、幼儿园、居民聚集点等场所，同时为特殊儿童群体提供相应的服务。为方便武汉全市少年儿童阅读书籍，武汉少儿馆自2014年开始设置“小书箱”图书流动服务站点，现有“蒲公英悦读小镇”、水果湖第二小学、吕锡三小学3个站点。其中，“蒲公英悦读小镇”是武昌区教育局下辖的儿童阅读推广组织，在武昌区内的学校及社区共设有26个阅读分站，“小书箱”图书流动服务站以“蒲公英悦读小镇”的总站为基点，为其26个阅读分站提供图书服务。

3 对少儿图书馆开展阅读推广工作的建议

3.1 制订阅读推广工作的战略规划

制订详尽、可行或具有实际指导意义的工作规划是少儿图书馆开展阅读推广工作必不可少的步骤。少儿图书馆应及时总结现有阅读推广工作的成果、经验和教训，据此规划其未来的发展战略。少儿图书馆应在日常的阅读推广工作中引入科学的管理理念、改变馆员传统的服务观念、制订详尽的推广策略，以不断满足读者的多元化需求，最终实现全民阅读的目标。

3.2 提高阅读推广工作的质量

少儿图书馆可从优化服务环境、充实馆藏资源、打造精品阅读活动等层面着手提升其阅读推广工作的质量，还可根据读者的实际需求，提供计算机、可移动阅读终端等硬件设备，扩大服务范围。少儿图书馆应尽可能多地采购绘本阅读资源，建立完备的绘本书库，同时应重视数字资源的建设工作，以外购与自建相结合的方式完善数字资源库的建设，并通过馆际合作、交流的方式共享资源。

3.3 优化读者的阅读体验

少儿图书馆应提升馆员的沟通能力、拓宽阅读推广工作宣传渠道、定期开展读者培训活动、对馆内大数据进行处理，通过了解读者的阅读偏好、信息需求和主要社交方式，为读者提供智慧化的服务。少儿图书馆应通过公益广告、广播、海报、大型活动、网络宣传等渠道和方式，全方位地展示其事业动态、服务功能、馆藏情况、特色服务和品牌活动，使人们正确认识少儿图书馆的功能，进而达成“每个儿童都应充分利用图书馆”的共识。笔者建议少儿图书馆将读者培训活动的视频上传至图书馆网站和微信公众号，方便读者随时随地观看。

3.4 培养专业人才

专业的少儿图书馆阅读推广人必须具备以下三种基本能力：一是掌握不同年龄段儿童的心理特征，能够与他们进行有效的沟通。二是爱读书、会读书，具有丰富的知识积累，能够为儿童提供可靠的导读服务。三是善于策划、组织阅读推广活动，能够充分调配各类阅读推广资源[4]。少儿图书馆应以阅读推广人的标准对馆员进行专业化培训，丰富并完善他们的知识储备，增强他们的服务意识和社会责任感。

3.5 注重跨界合作

少儿图书馆在开展业界交流的同时，还应加强跨界合作，与政府部门、企业、社会团体、媒体、社区、民间阅读推广组织等协同合作，建立广泛而深入的共同推广机制，形成多位一体的儿童阅读推广模式。例如，少儿图书馆可与学校合作，招募儿童心理学、儿童教育学、儿童文学、美术学等专业的教师志愿者，以解决其专业人员缺失的问题，提升阅读推广服务质量;与社区合作，建立图书流动服务点，方便少年儿童就近阅读;与企业合作，获取新技术、推广渠道、资金支持等，以更好地开展阅读推广活动。

参考文献：

[1] 中国全民阅读网.全民阅读七入《政府工作报告》[EB/OL].[2020-08-15].http：//www.nationalreading.gov.cn/ReadBook/contents/6271/416755.shtml.

[2] 新华网.习近平给国家图书馆老专家的回信[EB/OL].[2020-08-20].http：//www.xinhuanet.com//politics/leaders/2019-09/09/c_1124978597.htm.

[3] 郝庆，陈雪.公共图书馆流动服务实践研究：以辽宁省图书馆为例[J].图书馆学刊，2019（11）：111-114.

[4] 朱淑华.公共图书馆与儿童阅读推广[J].图书馆建设，2008（10）：61-65.

（编校：冯 耕）