高校球类教学普及推广与实践反思

摘要：本文主要运用文献资料与逻辑分析法对高等院校球类教学普及进行历史性考察，对其现状进行剖析，并针对其中的问题，提出高校球类教学普及推广与实践反思的策略。研究认为，当下高校球类普及存在一系列问题，例如师资缺乏、场所缺失与比赛过于频繁等。为了改变当下现状，应该有针对性地提高师资培养，加强场所与设施建设，并且要适当安排比赛教学。

关键词：高校 球类教学 普及推广 实践反思

随着健康中国战略的不断推进，球类作为学校教育的一个重要项目，近年来，为学校教育所普及与推广。尤其是面对当下学生体质普遍下降的现状，球类作为一种身心双重锻炼的体育项目为各类教育人士所认可。球类教育表现出集体性、个体性特点较为突出的特征，各类大中小院校都在积极地开设球类课程。从目前球类教学来看，高校球类教学的开展相对来说较为成熟，但也存在着一系列问题，尤其是当代球类教学中的一些新方法与新技术，在应用上仍有待于进一步提升水平。本文对高校球类教学的现状进行反思，以期为当下高等院校体育教育、教学提供一定的借鉴与参考。

一、国内高校球类运动的起源与普及

球类项目作为集对抗、集体性、娱乐性于一体的现代体育项目，深受广大群体的喜爱。从20世纪到现在，球类运动在国内获得了长足的发展。由于其运动本身适合在学校教育中广泛开展，因此，在国内的高校中也获得了较快的发展。

（一）国内高校球类运动的起源

相对而言，在国内，现代体育课程中球类运动相关的课程开展得较为普遍。国内现代体育的发起点，很大程度上来说，也源于球类运动。早在1910年，球类运动在中国的沿海地区便已经广泛传播开来。其中，以篮球、足球在国内传播最早、最为普及。传播中心点是沿海城市转向内陆城市。篮球的最早发起城市是上海、北京，足球的最早发起点在广东梅州。自20世纪50年代起，球类教学便在我国普及。首先是在各个基础教育中推行，经过近半个多世纪的学校教育，球类教学已经成为体育课程门类中的一个大项。在体育课程其他教学项目面临诸多困境时，球类教学总是可以进行的。

（二）國内高校球类教学普及历史简况

由于球类项目课程的开展可以以小场地为主、也可以用大场地，同时，人数多、器材少的情况下也可以开展。另外，球类可以实现学习者个体身心体能短时期提高。20世纪90年代以来，世界体育高潮迭起，球类成为世界第一大运动，球类运动在学校里的普及程度不断提高，而国内学校体育又进一步推进了球类的普及。通过一系列球类改革，球类在学校体育中获得了极大的发展。在高等院校中，球类不仅仅是公共体育课教学的重要内容，同时也是体育赛事的主要内容之一。每年各类的高等院校都有球类赛事的举行，这极大地促进了球类的普及与推广。

二、当下高校球类教学面临的困境

经过近半个世纪的发展，国内现代体育已经达到了一定水平，球类运动在其中显得更为突出。从球类运动受众群体的数量来看，不难发现球类运动已成为现代体育在国内发展的重要组成部分。我们也要认识到，当前球类运动教学虽然获得了一系列成就，但在很多方面也存在问题，需要引起重视。

（一）专业师资缺乏

师资是教学开展的重要前提。当下，各类高校大力推进球类教学，纷纷推行球类项目选修课程的开展。然而，这一过程也面临着问题。为了学科发展均衡，各个院校在引进师资力量的过程中，球类专业的师资人员引入仅仅是体育教学人员引入的一部分，因此，球类专业的师资人员引入是相对有限的。因此诸多球类课程的开设，一方面会导致球类教师的负担过重，另一方面是球类教师的人员需求增多。而在一定时间段内，球类专业的师资是难以满足当下需求的。根据2019年国家体育总局《球类运动项目发展蓝皮书》的数据，目前，国内657所本科高校中，65%的高校中球类教师存在严重老龄化问题，师资人员结构不合理，并且呈现出一线教学人员严重不足的态势。这其中，青年教师的工作任务较重，导致部分教师离开教学一线，而转入其他工作岗位。

（二）场所设施缺乏

众所周知，场所与设施是体育教学开展的基本保障，尤其是对于室外环境不可控，能配备风雨球场也是可以的。然而，当下大部分高校不仅仅缺少室内场馆，甚至连基本的风雨球场也配备不足。场馆的限制影响了球类运动的开展。相比而言，南方高校的情况一般还好一些，北方院校的体育场馆更是不足。虽然经过几十年的场馆建设，很多高校已经建设了一批体育场馆，为球类运动及教学提供了部分场地，但专用的球类场地还是缺乏，或者由于其他事物或项目的占用，根本没有体育场馆可用，而不得不与其他运动项目一起共用场地。这既阻碍了其他项目的开展，又不能较好地进行球类专业的教学或赛事组织，限制了球类运动的开展。

（三）比赛过于频繁

当然，有一批高校师资、场馆均是充足的，其球类运动开展得相对较好。这类高校的问题在于过多的比赛导致高校训练队或球队负担过重，反而使得球类项目水平难以较快提升。仔细观察身边的球类赛事也不难发现，为了促进球类的快速发展，当前高校中频繁举办各种球类赛事。按层次划分，高校球类赛事不仅包括高校中的联赛，还有地方的校长杯、市长杯等一系列比赛，以及社会团体、协会组织的各类比赛。一般来说，各类组织对比赛的安排很难完全平衡，因此，不乏出现各个机构、组织安排的比赛发生冲突的情况。为了参加各类比赛，各类高校组成各种球类队伍，进行一系列专业性的训练，频繁地参与各种比赛。另外，还有部分高校没有组成稳定的比赛队伍，在参与比赛的过程中，诸多高校都要进行队伍建设，短时间组成队伍的现象时有发生，频繁地组织各类比赛使得高校各类球类运动忙于比赛，丧失了自我提高的机会。

三、促进高校球类运动水平提高的策略

发现问题、剖析问题、解决问题是促进运动项目提高的必经之路。师资不足、场馆缺失、比赛频繁作为影响当下球类运动发展的重要因素，从各类调研实践中不难发现相关问题。要想提高球类运动的发展水平，则需要在明确认识到这些问题的基础上，从以下几方面入手。

（一）加强球类师资人才的培养

从当下高校球类教学的发展来看，专业性球类运动人才的缺乏是不可回避的现实。而随着球类比赛与教学需求量的日益提高。对球类教学人才的需求也越来越多，显然，从多方面进行球类人才的培养和引进，是极为重要的。目前，球类教学师资的培养主要源于各大师范类院校的体育专业，而对各个运动队转业下来的人员缺乏充分的调动和引入。因此，一方面要加大球类专业人才的培养，另一方面，也要建立开放的教学场域。换言之，可以确立校外教学师资联盟，各个院校球类教学产生人才需求时，可以借助校外教学师资寻找相关的教学人才，这样一来，解决了运动员退役后不好安置的问题，同时也解决了学校缺乏球类教学师资力量的问题。

（二）多方筹措资金建设场地设施

缺少专业场地与设施是限制当下国内体育发展的一大障碍。对于球类运动的发展而言，场地的建设是球类运动发展的重要组成部分，缺少球类运动场地，各高校难以进行正常教学，互动性的比赛也难以组织开展。显然，建设专业的球类运动场地是极为必要的。对于大多数高校而言，体育场馆的建设，一方面是由于缺少资金，另一方面则是缺少意识。因此，教育主管部门要树立“发展体育、配套跟进”的主体理念。建立健全体育场馆与学生人均占有面积的规划，合理布局体育场馆的建设。同时，高校要联合体育主管部门以及社会力量，大力深化体育场馆建设的落实。高校要在体育主管部门的引领下，借助体育彩票机构或政府、企事业单位赞助以及社会捐款等形式，多方面寻求资金，进行场地、设施的建设。同时，也可以自筹资金来进行体育场馆的建设，可以寻求校友捐赠，或可以与第三方合作来进行。另外，也可以租借社会上的场地，用于高校球类课程的开展。

（三）适当参与各类比赛

在大多数情况下，高校体育教学往往以各类比赛来拉动教学活动。众所周知，比赛是促进高校学生整体素养提升的一个重要路径，同时，也是培养个体能力的一种场域。然而，纵然各类比赛有着诸多的功能，我们也不能回避比赛也存在着各种问题。过多的比赛会使得学生的学业受到严重的影响。当下球类比赛繁多，各类高校忙于应付各类比赛而缺少专业化的训练，比赛成绩不尽如人意，同时，过多的比赛也会导致比赛挤占了非运动队学生学习的场地、资源。

显然，控制比赛是极为必要的。在高校推广比赛的过程中，对参与哪类比赛要有具体的规划和明确的时间安排，确定比赛规划的同时，也要考虑球类队与非球类队学生的球类比赛安排。当然，对于高校的球类运动而言，要树立“校際战略”，每个院校要积极筛选各种球类运动项目，强化特色，规划比赛，以“提高竞技水平、增强球队综合能力”为前提，切不可盲目地寻求比赛次数，而降低球队训练的质量，影响球类项目的长远发展。

参考文献：

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（作者简介：潮洛蒙，男，硕士研究生，内蒙古医科大学体育教学部，研究方向：体育教育训练学）

（责任编辑 刘冬杨）