信息化环境下高职英语教学现状及应用探析

张媛媛

（石家庄职业技术学院 继续教育学院，河北 石家庄 050081）

关键字：信息化环境；高职英语教学；现状；应用

随着社会经济和网络技术的快速发展，高职英语教学模式也需要进行改革，将信息技术与学科进行结合已经成为课堂教学改革的趋势。[1]当前，许多高职院校都在加快英语教学的信息化整合步伐，极大地优化和提升了高职英语教学的整体水平。下一步高职院校要以信息化为导向，加快构筑信息化背景下高职英语教学新生态，全面提升高职英语教学在人才培养中的作用。

一、相关概念界定

1.信息化教学

所谓信息化教学，是指在当前快速发展的信息化环境中，教师与学生积极利用各种现代化的媒体设备、教学信息资源和信息技术方法等来进行的双边性的教学行为。和传统教学有所不同，信息化教学最显著的特征在于其以现代教育理论为指导，现代信息技术为支撑，强调师生双方借助于信息化设备和资源，建立起新型的以互动交际为基础的教学模式，以任务驱动和问题解决作为信息化学习的主线贯穿整个教学全过程，更加凸显学生在学习中的主体性地位。

2.高职英语信息化教学

高职英语信息化教学是指在高职院校英语教学过程中，运用现代化的多媒体信息技术对英语教学全过程进行创新设计，充分发挥计算机辅助教学在高职英语教学中的功能，将信息技术与高职英语教学进行深度整合，推动高职英语教学更加互动化、信息化。在高职英语教学改革不断迈向纵深的今天，实现高职英语信息化教学对于提升高职英语教学实效具有深远的现实意义。

二、信息化环境下高职英语教学现状分析

尽管各高职院校在推动英语教学信息化的起点不同、基础不同，但总的来看，当前信息化背景下高职英语教学的现状主要体现在：

1.英语教学的信息化教学素养参差不齐

信息化教学素养是教师灵活地运用信息化来推动教学，将信息技术与教学有机融合的能力。[2]从现有情况看，部分教师尤其是年级较大的老教师已经习惯了现有的信息技能，满足于传统的英语授课方法，在主动运用信息化教学方面主动性不足，缺乏将信息化技术融入英语教学的主动性和创造性，将信息技术积极应用于教学的意识比较淡薄，缺少信息技术应用于高职英语教学的良好氛围。同时，相对于青年教师来说，部分老教师觉得信息技术应用就是制作PPT课件、下载图片视频资源、分享资源网址，信息技术与日常英语教学活动的融合深度不够，或者对信息技术的教学应用仅停留在教学评比、教学观摩活动上，缺少利用信息化进行英语教学的实践探索和有益经验。从当前高职院校信息化环境的建设导向和现状来看，许多高职院校的信息化环境的建设和普及应用实际上并没有驱动现有的教学模式、教学方法的积极改革，教育信息化人才储备不足，许多高职院校对于教师的信息化培训不到位，“有技术没有思想”比较普遍，这些都导致高职英语教师的信息化教学素养普遍不高，难以有效推动高职英语信息化变革。

2.英语信息化教学实施效果不尽理想

尽管许多高职院校的英语教学早已普及了信息化教学设备和相关设施，实际教学过程中也能够适当使用诸如电子课件、PPT等多媒体来辅助课堂教学，但总体上来看，高职英语教师进行信息化教学的效果还很一般，信息化教学停留在浅层，在利用信息化技术来进行在线自主学习、远程教学以及翻转课堂等还比较少；英语信息化教学缺乏专业技术支持和指导，在应用过程中面临诸多技术性障碍，从而使得高职英语信息化教学的实施效果不佳。

3.重视硬件投入却忽视软件建设

许多高职院校在英语教学中的信息化应用水平不高，与教学实践的结合不够紧密，其中，硬件建设的大投入与教育信息化的低产出矛盾较为突出，成为当前许多高职院校英语信息化教学乃至各专业信息化教学的共同问题。许多高职院校在进行信息化教学的过程中，往往只考虑购买和引进哪些设备和硬件，但对于信息化教学的软件投入重视不够，在教学实践中投入大量资金引进的信息化硬件使用率不高，相当一部分处于闲置状态；在信息化资源建设方面，缺乏优质的教学信息资源，许多信息化资源诸如电子音像教材、课件、文献资料以及题库等很难与现有的资源进行整合，这是许多高职院校教育信息化的共性问题。

三、信息化环境下提升高职英语教学质量的路径思考

实践证明，信息化的科学有效利用对于提升高职英语教学的质量具有显著作用。高职院校要提升信息化环境下高职英语教学水平，应着重做好以下几个方面的工作。

1.加大培训，着力提升广大教师的信息教学素养

信息化环境下改善高职英语教学质量和水平，首先必须从提升广大高职英语教师的信息化教学素养入手。[3]首要的就是从提升英语教师的信息化教学意识和定位上入手，其一，高职院校要加大培训力度，着力通过信息化教学专题培训、研讨、交流等形式加强英语教师的信息化教学素养，提升英语教师利用信息化来辅助教学的能力，抛弃原有的单项式、机械式和灌输式的英语教学观念，综合运用信息化手段来丰富英语教学方法。其二，高职院校要建立起信息化英语教学的评估实施细则，把教师使用信息化进行英语教学作为评优选先、职称晋升的一项重要考量因素，通过校内培训、举办英语信息化教学大比武等活动，不断培养和提升广大英语教师的信息化教学素养和能力，确保教师人人达标，时时能用。此外，还要根据教学需要制作课件，开展双师课堂教学，推广师生互动、生生互动的课堂组织形式，以此提高学生的学习能力。例如，课文讲解的过程中，可以适时穿插诸如变形金刚、蜘蛛侠等学生普遍关注的热门影视。其三，要着力以信息化为导向来设计和创新信息化背景下的英语教学模式，例如，可以以慕课或者“微课”为载体，系统设计信息化背景下高职英语教学的翻转课堂教学模式，在学习的过程中充分发挥学生的学习自主性和主动性，让学生在此类教学模式下能够充分体现学习的主体地位。其四，教师自身也应积极主动地参加各种信息化教学的研修活动、教学观摩、业务研讨、企业学习、会议交流等，利用网络资源主动学习新技术，不断提升自身的信息化教学素养。与此同时，高职英语教师自身也要积极融入信息化教学，主动创新教学模式和教学方法，在实践中不断加深对信息化教学的理解，积极主动地提升自身的信息化教学水平。

2.院校支持，着力加大信息化教学的资源配置

推动高职英语信息化教学变革离不开高职院校的外部支持。[4]当前，许多高职院校在包括英语教学在内的信息化教学方面相对迟缓，其原因不仅出在教育者身上，院校层面同样难辞其咎。为此，高职院校要从多方面入手，有效助力英语信息化教学。一方面，高职院校要持续加大信息化建设的投入力度，通过构建高职院校信息化网络、信息化的优质教学资源、信息化的教学智慧环境以及信息化的教学评价体系等，持续提升高职教学的信息化和智慧化程度，努力营造良好的信息化教学方面的资源获取、教学模式、教学方法改革、教学大数据分析等方面的信息化教育环境和氛围。另一方面，要加快制定和出台加快信息化教学的鼓励措施和制度，对推动高职英语信息化改革的有益做法和经验进行宣传和推广，对积极推进英语信息化教学的单位和个人进行奖励，持续提升全校教师投身信息化教学的内在驱动力，有效推动信息化环境下高职英语教学水平。

3.加快应用，着力提升学生信息化素养

高职学生的信息化素养对于信息化环境下高职英语教学改革的有效推进具有直接影响。[5]在提升高职学生信息化素养方面，应着重做好以下工作：在高职院校层面，要高度重视教育教学信息化建设，将其列入学校重点工作中，努力通过各种途径在学生中进行信息化学习的宣传，塑造信息化学习的浓厚氛围，不断加深学生对于信息化教学尤其是信息化学习的理解和认识。同时，要大力加强信息化教学平台等硬件建设步伐，通过信息化教学平台实现网络课程建设、教学过程管理、作业、考试等教学环节的网络化，真正满足诸如翻转教学等信息化教学的需要。在宣传载体方面，可以通过宣传栏建设、标语张贴、班级文化建设等多种途径来进行；在教师层面，教师要主动适应高职教育信息化教学的新要求，积极将高职英语教学与信息化教学相融合，从更新教育理念入手，加快教学方法、教学模式等各个方面的革新，不断提升信息化环境下高职英语教学的质量和水平；在学生层面，要注意自己学习思维的转变，积极适应信息化教学，不断提升自身信息素养，真正配合落实高职英语信息化教学。

四、结语

总之，信息化教学是未来教育的重要发展趋势之一。在教育信息化快速推进的今天，高职英语信息化教学中尽管仍存在不少亟待解决的问题，但从总体上看，信息化环境下高职英语教学仍在有序推进。今后，高职院校一方面要着力通过各种途径加强对广大英语教师的培训力度，着力建设一支信息化素养高、信息化教学能力强的现代化教师队伍。另一方面院校自身也应加大对信息化的投入力度，优化学校信息化教学的内外部环境，加大信息化教学资源配置，努力开创信息化背景下高职英语教学的新局面。