浅析小学高年级英语阅读与写作的相互融合

李晓君

摘 要：当下的英语教学工作，越来越重视英语的写作能力和技巧以及阅读理解英语的能力。通过英语阅读可以了解更多的知识内容，拓展自己的视野，理解语法词汇，做好平常的素材以及词汇积累，进行英语写作时，就能更好的利用阅读的积累进行写作。所以，本文以实际当中的英语课堂为切入点，具体探讨和研究小学高年级英语写作与阅读之间的关系和融合，以供大家参考。

关键词：小学高年级英语;英语写作与阅读;相互融合

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0174-02

英语如今是我国教育的一门基本学科，学习和使用英语对当前的中小学生而言都很重要。而通过近些年的英语学习以及英语教学，学生和老师也越发注意到英语阅读与英语写作之间的重要关系，二者相互影响，互相作用，大量的英语阅读对于学生对语法的理解，词汇量的增加都是有好处的，在进行英语写作时才能下笔有神，行云流水。因此，在小学高年级的英语学习中把英语阅读和英语写作融合起来非常重要。

1.注重语言输入，打好写作的基础

英语是一门国际通用的语言，小学生的英语学习是整个英语学习生涯的开始阶段。因此首先要多听多读，做好吸收英语知识和内容转化成自己的知识，有了一定的积累才能更好的进行之后的英语表述和书写工作。进行英语写作其实就是以书面的形式将掌握的英语知识进行输出，而这一切都是建立在掌握英语知识内容的前提之上的。因此，首先就是要进行更多的英语阅读工作。对英语进行阅读工作可以从两个角度来进行：一是充分使用和发挥好课本文章的阅读，二是可以收集课外英语文章资料读物进行阅读，与课本内容进行相互补充，扩大自己的阅读面和知识面，不断提高自己的文化知识水平，做好相应的基础。

英语学习是一个系统过程，课本教材的英语知识具有循序渐进，逐步积累的特点，因此对于英语教材上的课文学生一定要多多阅读，并且做到默背全文，毕竟书本中的课文涵盖了所要学习的词汇，各种语法，还有与英语相关的文化知识。另外对于相应文章的阅读也可以提高学生阅读英语文章的能力，提高学生分析文章的水平。另外就是阅读课外英语，想要进行写作，就要有东西可写也就是常说的素材。阅读英语可以提高学生的见识，开拓学生的眼界。让学生更好的了解英语文化和英语世界。而课外英语阅读也是对课堂英语学习的很好补充和延伸，补充相应的知识点和文化知识。最重要的是学生还可以结合自身的实际情况，对课外英语阅读的材料文章有效的进行选择。另外，进行英语文章的阅读，还可以培养学生们理解文章的能力，根据文章的大体意思归纳文章的思想感情。这些会提升学生的口语表达能力以及书面表达能力。所以，在英语课堂教学工作中，教师团队也可以要求鼓励学生合理利用课外时间，有效进行英语阅读。比如，比较常见的一些英语周刊和英语周报就可以选择订阅，另外教师团队也可以自己精选一些好的英语文章和材料分享给学生们，让学生进行阅读。

2.阅读笔记和英语词汇积累

“好记性不如烂笔头。”人的记忆是很容易遗忘的，阅读虽然是一种很好的帮助学习英语的方式。不过在阅读的时候，拿出本子对相应内容做一些笔记划重点也非常有意义。一些常用的单词根据它们的相同属性可以放在一起记录下来。比如，watermelon西瓜、banana香蕉、orange橘子、apple苹果等这类的水果类词汇就可以记录在一起，其他类似的动物名称，食物名称也是一样的。单词是组成一篇文章的基本，词汇的积累就是为今后的写作铺路。现实当中很多东西都是有相关性的，英语也是这样的。比如，book这个英语单词，以这个英语单词展开相应的联想，接下来就是英语教材English book，或者是一个简单的句子I have a big English book。通过这样的方式，不仅仅记忆了单词，有单词展开的句子词汇，更多的知识点都进行了很好的串联。另外就是在进行阅读的时候对于一些英语中比较常见的句式的疑问词的选择也可以进行归纳：what（什么）、who（谁）、where（哪里）、whose（谁的）、why（为什么）、when（什么时候）、which（哪一个）、how many（多少）、how much（多少钱）等。特别是在阅读的时候可以多多利用英语词典，对于不懂的词汇可以进行及时的查找，明白单词的意思。

3.对英语语法教学的重视

对于英语知识的学习，学生往往最容易出现问题以及混淆的就是英语的语法使用和判断。而且英语写作语法是必然要用到的，毕竟语法构成了基本句子，而句子组成了英语文章。在课堂英语教学中，语法的教学和学习可以作为一个重点，教师团队要多花时间和精力，让学生清楚语法的使用。并且能够写出一些简单的语法句子。 其实英语文章的写作无非就是通过英语的语法结构将英语单词词汇和短语很好的串联起来，表达出学生心里面的意思。对于课堂教学当中典型的语法句子，要让学生们进行背诵。课后的练习也是一种重要手段，英语阅读是随时随地可以进行的。语法的学习也可以贯彻到课后的阅读中。对于文章中的语法使用情况，学生可以找出来并进行甄别使用了什么语法。自己也可以按照语法的句子进行模仿写作。并且可以在课堂上进行分享，把自己认为好的比较典型的语法句子分享给同学们，让大家一起学习。

4.进行相应的英语写作模仿

人有一个很重要的优点，就是模仿。从生下来开始我们就模仿父母的行为动作，以这样的方式进行各种学习。当然进行英语的写作其实也可以以自己的阅读为基础，进行有效合理的仿写。可以先是一些单词的替换，短语的替换，慢慢的语法句子的仿写，整篇文章的仿写，循序渐进逐步提高自己的书面写作能力。比如，可以先从一些简单的句子进行模仿。I want to learn English.这个简单的句子模仿He wants to learn English.如果是基础比较薄弱的学生，在进行模仿写句子之前也可以进行一些句子的填空练习。在进行英语句子的模仿写作时，可以把一些常见的短语和单词词汇进行融入，通过一些固定的句式让学生进行模仿。比如，常见的句子Do you always do you homework？像这样简短的句子不仅仅要求写出来，而且一定要正确的写出来。

经过一段时间的句子的模仿之后，可以根据学生的具体情况，找一些比较适合的简短的范文进行作文的模范写作。写完之后教师团队进行相应的检阅，把范文当中学生出现的问题指出来，并且指导学生进行纠正。跟模仿句子写作一样，对于范文的模范写作，也需要循序渐进，从简单的范文开始，然后逐步增加范文的复杂性和难度，逐步提高学生的写作能力和写作技巧。

5.通过阅读，帮助学生强化写作的理解能力

在对英语的学习过程中，无论是平常的学习生活还是考试，学生每一次的英语写作都是有相应的要求的，并不是随心所欲的想写什么就写什么。要严格按照写作要求来进行英语的书面表达工作。很多时候学生肚子里有墨水，但所要写的内容并不一定就符合写作要求。进行英语写作时，审题是非常重要的工作，题目的要求和写作信息一定要慎重和细致的进行分析。弄清楚题目背后到底要求表达些什么。而这其实就是学生理解能力的体现，平常的英语阅读工作一大优点就是对自身的阅读理解能力的提升。在学习过程中，學生所进行的阅读英语文章，学生一定要充分理解文章的主题内容，对文章背后所要表达的思想感情要了解清楚。在领悟了写作要求之后，在大脑里面迅速的概括出自己所要写的文章的主旨，以及梳理好自己的写作条理，最后就是进行具体的英语写作了。

6.结束语

综上所述，对于英语写作是学生必须要掌握的能力，同时对学生的写作水平也有相应的要求。正因为如此，在英语教学和英语知识学习当中，教师团队和学生个人都必须重视英语写作能力的提升和培养。制定更多有效的方法和策略，帮助学生更好的进行英语写作，特别是要重视英语阅读给英语写作带来的重大裨益，在教学工作和学习生涯中，把阅读英语的工作和练习英语写作的工作有机结合，以此提升学生写作能力。

参考文献

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