医学影像博物馆教育与大学生科技创新教育相融合的实践探索

张颖+张燕堂+刘晓燕+徐洁

摘 要 目的：充分发挥医学影像博物馆的教育功能，在教育实践中探索加强大学生科技创新教育新途径，提高学生科技创新能力。方法：明确医学影像博物馆的教育功能地位，加强医学影像博物馆建设，实施医学影像博物馆教育与大学生科技创新教育相融合。结果：发挥医学影像博物馆教育功能，大学生实践教学、科技创新教育效果明显，学生科技创新能力得到提高，科技成果显著。实施医学影像博物馆教育与大学生科技创新教育相融合。结论：发挥博物馆的教育功能，加强学生科技创新教育，提高学生创新能力是可行的、有效的。

关键词 医学影像博物馆 教育功能 科技创新 相互融合

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.014

Abstract Objection： play museum of medical imaging function in education， strengthen college students' science and technology innovation education in the education practice and improve students' science and technology innovation ability.Methods：Definite the position of medical image of the museum's education function， strengthen the construction of medical imaging museum and combine museum of implementation of medical imaging education with college students' innovation of science and technology education. Results： Play museum of medical imaging education is functional， college students' practice teaching， science and technology innovation education effect is obvious， the student of science and technology innovation ability is improved， and the achievements in science and technology. Conclusion：Implement the integration of the educations of medical imaging museum and college students' science and technology innovation to play the function of medical imaging museum in education， strengthen students' science and technology innovation education and improving students' innovation ability is feasible and effective.

Keywords medical imaging museum； education function； scientific and technological innovation； mutual fusion

学校提高教育教学质量，培养创新人才，是高等教育面临的紧迫任务。高校充分发挥大学博物馆的教育功能，实现博物馆教育与大学生创新创业教育相融合，是培养大学生创新能力，提高教育教学质量，培养创新人才的有效途径。

博物馆是集中反映民族精神、传统文化历史的殿堂，是闪烁着智慧的奇妙的知识世界，是立体的百科全书，是人类接受终身教育的大学堂，博物馆是其他任何形式不能代替的一种教育场所。我国现有博物馆2000多所，综合类和历史文化类的博物馆约占70%。高等院校设立的博物馆大约有300多所。21世纪初是我国高校兴建、扩建博物馆的大发展时期，2001年教育部启动了大学数字博物馆工程，首批重点建设北京中医药大学数字博物馆、清华大学美术数字博物馆和山东大学考古数字博物馆等18所有特色的大学数字博物馆。2012年5月，全国高校博物馆育人联盟在上海交通大学成立。大学建立博物馆有效地促进学生创新能力培养，综合素质的提升。泰山医学院在创办医学影像专业几十年的基础上，创建医学影像博物馆，2005年医学影像博物馆落成，同时对外开放。为了更好地发挥医学影像博物馆的教育功能，实施医学影像博物馆教育与大学生科技创新教育相融合，取得有效教育效果。

1 明确医学影像博物馆教育功能地位

医学影像博物馆明确功能定位，对于发挥博物馆的教育功能具有重要意义。收藏、研究、教育是博物馆的三大职能。教育功能是大学博物馆的主要功能之一。《爱国主义教育实施纲要》把博物馆定位为爱国主义教育基地。在欧美的许多大学、中学和小学都设有为教学服务的博物馆。大学建立博物館主要是发挥教育功能，与大学生科技创新创业教育相融合，提高学生的科技创新能力，有效地促进学生综合素质的培养提高。高校博物馆内收藏有大批和教学、科研密切相关的文物、标本，这些实物展现在学生面前，比教科书上的文字图片更直观、更具感染力，更加生动形象，可以很好的弥补课堂教学的空洞和抽象，使得教学效率明显提高。在教授相关知识的同时，充分利用馆藏的资料，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，加深对知识的理解。2015年国务院颁布的《博物馆条例》中指出，把教育列为博物馆的首要目的，并专列《博物馆社会服务》章节，这些充分说明了大学博物馆具有重要的教育功能。

高校博物馆服务于教育教学科研，现在出现了新的特点：大学博物馆由学生实习、科研、教学服务，向学生教育教学转变，与课堂教学相融合。博物馆利用自身场所、教育资源等优势，开发有关启发学生科学思维、科技创新，动手、动脑项目，大学博物馆从传统教学辅助，向教育教学延伸，发挥教育功能。

泰山医学院根据医学影像博物馆的性质，借鉴国内外大学博物馆功能定位的经验，结合学校实际，将医学影像博物馆的功能定位：以教育功能为主，把医学影像博物馆建成大学生实践教学基地、科技创新教育基地、青少年科普教育基地。医学影像博物馆成为实践教学、科技创新创业教育、科普教育的大课堂，发挥博物馆的教育功能，与学校教育教学相融合，与大学生科技创新教育相融合，培养学生的科学精神、创新能力、实践能力，提高大学生的综合素质。

2 加强医学影像博物馆建设

放射学院经过多年来的筹备和藏品收集，于2005年医学影像博物馆落成，到目前已有十多年时间。医学影像博物馆由泰山医学院和中国医学装备协会共同建设，博物馆现有建筑面积2000m2，2013年学校对对医学影像博物馆进行修缮。目前，展品主要有国产第一代核磁共振成像装置，第一代颅CT扫描成像装置，第二代全身CT扫描装置，各种类型、不同时代X线摄影设备、X线透视设备以及e形臂X线成像装置，早期机械式B型超声等成套设备80多套。博物馆陈列有各种类型代表成像设备的关键部件，主要有X线球管、影像增强器、影像探测器和操作台等部件500多套件。馆内有介绍X线发现一百多年来，现代医学影像设备发展历史的展板300多件。有北京万东、山东新华等公司捐赠的各种设备。有各类早期期刊、专业图书、专家论著和捐书等，博物馆现有与医学影像有关的藏书和期刊20000多册。医学影像博物馆分为5个展区：医学影像成像设备整机展区；成像设备零部件展区；医学影像技术领域国际国内专家生平事迹、著作、文献展区；国际国内著名医学影像设备制造企业产品展区；中华医学会影像技术分会史料室。

医学影像博物馆配有专职工作人员，聘请教师任兼职管理人员，聘请学生担任讲解员，博物馆组织机构健全。学校拨专项经费用于博物馆建设，近期建设多媒体展示厅，医学影像博物馆逐步建成高层次数字化博物馆。医学影像博物馆先后被山东省科协批准为“青少年科普教育基地”、“四星级科普教育基地”， 2015年10月被中国科协授予“国家级科普教育基地”称号。泰山医学院将医学影像博物馆的功能明确定位教育功能，将博物馆建设成为大学生实践教学基地、科技创新教育基地和青少年科普教育基地，充分发挥博物馆的教育功能，与大学生科技创新创业教育相融合，提高大学生的实践能力、创新创业能力，提升学生综合素质。

3 实施医学影像博物馆教育与大学生科技创新教育相融合

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。发挥医学影像博物馆教育功能，挖掘博物馆自身所蕴含的教育资源，作为实践教学基地、科技创新教育基地、科普教育基地，发挥重要作用。学校有计划地组织学生到博物馆学习，放射学院组织新生全体学生集体参观医学影像博物馆，讲解员细致详细讲解，使大学生了解所学专业的发展历史，增强了对本专业的感性认识。近几年来，医学影像博物馆接受近20000名学生参观学习，2015年迎接各级领导参观34批次，约100多人；接待国内院校及影像领域专家学者参观40批次，约200多人，接待国外专家学者3批多次， 10多人。接受中华医学会影像技术学会捐赠纪念品6件，珍贵书籍资料10本。接受捐赠设备价值约100万元的设备，进行实践教学、科技创新教育和科普教育，培养学生的科学精神、创新意识，提高学生的创新能力。博物馆成为医学影像专业学生实验、实习、实践教学基地，实施博物馆教育与大学生科技创新教育相融合，博物馆成为学生科技创新大课堂，培养学生的实践能力，创新能力，提升学生综合素质。

大学博物馆是产生实践性知识的场所。实践性知识是学生在实践和应用知识过程中获得知识。实践性知识是实现创新的关键。教育家陶行知“教学做合一”思想，正是强调了实践性知识的重要性。医学影像博物馆通过丰富的藏品和各种展示方式，培养学生的科学精神，提高学生的创新能力。实施医学影像博物馆教育与学生创新教育相融合，博物馆教育具有创新教育的优势。博物馆教育与课堂教育有所不同。课堂教育是传授知识，博物馆教育是一种特定情镜下的实物教学过程，特定知识环境激发学生的学习激情，侧重于学生的趣味性，特点是由学生的兴趣、好奇、探索、互动产生学习动机，学生学习自觉自愿，从中受到教育，获得知识。博物馆教育活动像游戏一样，让大学生产生学习兴趣，从中获得实践性知识，对所学专业理论、概念、科学方法加深理解，受到创新教育，这是基于兴趣的没有压力的学习。这种对医学影像博物馆充满兴趣的参观学习与互动，可以激发学生对问题的求解兴趣，启发创新思维，构建新的概念，培养创新精神。博物馆教育是一种社会化教育，可以延伸课堂知识。实施医学影像博物馆教育与大学生创新教育相融合，取得好的教育效果。

泰山医学院放射学院实施医学影像博物馆教育与学生科技创新教育相融合，认真贯彻落实大学生创新实验计划，积极营造大学生科技创新氛围，认真组织开展大学生科技创新活动，有计划地安排学生参观医学影像博物馆，积极为学生搭建创新平台，安排指导教师对学生的科技创新项目从申报、立项，到组织实施进行具体指导。放射学院成立大学生科技创新领导小组，设立了“放射学院科技创新基金”。学生成立了机电创新小组等，放射学院的学生以班级为单位申报创新项目200多項。教育部高等教育司公布了2015年国家级大学生创新创业训练计划项目名单，放射学院申报的35项创新训练项目榜上有名。实施医学影像博物馆教育与大学生科技创新教育相融合，建立大学生科技创新长效机制。大学生科技创新旨在提升学生实践能力和创新能力，探索以问题和课题为核心的教学模式改革，倡导以学生为主体的创新性实验改革，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，逐步形成大学生自主学习、自主创新的教育体制机制，建设有利于激发大学生灵感和创新思维的教育培养体系，建立起大学生科技创新长效机制。

实施医学影像博物馆教育与大学生科技创新教育相融合，教育效果明显，科技创新成果显著。放射学院学生参加山东省机电设计大赛获一等奖3项、二等奖8项，三等奖11项。

在山东省大学生机电产品创新设计竞赛中，获得全国大学生机械设计大赛山东赛区一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项。“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖2项。

放射学院科技创新社团物理爱好者协会获2010年度山东省“优秀大学生科技社团”称号。2013年放射学院承办首届“泰山杯”全国大学生医学影像技术实践技能大赛中，2名同学获得一等奖，1名同学获个人单项冠军，1名同学获得二等奖。2014年全国医学影像学专业大学生实践技能大赛中泰山医学院获得团体特等奖，3名同学获得一等奖，2名同学获得个人单项冠军。2015年“泰山杯”两岸三地大学生医学影像技术实践技能大赛中，我校获团体特等奖。2015年3名同学参加第十二届山东省大学生机电产品创新设计竞赛获得一等奖并获得“科明”奖学金；指导教师评为优秀指导教师。学院共有6位老师获得校级大学生创新创业优秀指导教师。2015年放射学院35项获国家级创新创业项目立项。积极利用校外资源，探索校企合作新模式，先后与深圳一体医疗公司和山东华展医疗设备技术有限公司建立了联合实验室，进一步改善了学院办学条件。

泰山医学院医学影像博物馆经山东省科协批准，成为青少年科普教育基地和四星级科普教育基地。2015年博物馆被中国科学技术协会评审为国家科普教育基地。医学影像博物馆成为学生实践教学基地、科技创新教育基地和学生科普教育基地，发挥重要的教育功能。

基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201510439156）

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