阳光体育运动与学校体育教学之关系探究

【摘 要】 阳光体育运动对基础教育阶段的学生而言，目的在于培养学生拥有健康的体格，形成良好的行为习惯，加快学生综合素养的提升。学校要充分认识“阳光体育运动”与学校体育教学的关系，创设阳光体育运动式的学校体育教育教学模式，积极促进二者的相互融合。

【关键词】 阳光体育运动；学校体育教学；关系；相互融合

运动是物体变化的一项普遍现象，它是促进万物生长，宇宙运转的基本方式，也是促进人类与自然和谐共生的一项基本技能。运动和健康息息相关，事关人类的健康成长和社会的和谐稳定。阳光体育运动是国家和政府重视体育教育事业的一项基本措施，是促进人类健康事业发展的重要手段，是提高全民族素质的重大战略决策，也是全面推进素质教育工作的一项重要内容。为了加强学校体育工作，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，提高学生体质健康水平，深入推进阳光体育运动具有非常重要的意义，本文就其对学校体育教学的重要性和如何有效推动二者的融合上做一探析，力图为当下的体育教育添砖加瓦，并提供可资参考的意见建议。

一、阳光体育运动对学校体育教学的重要意义

对基础教育阶段的学生而言，阳光体育运动的目的在于培养学生拥有健康的体格，形成良好的行为习惯，加快学生综合素养的提升。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及教育部、国家体育总局、共青团中央等国家部委下发的诸多文件中，重视阳光体育运动这一活动耳详能熟，尤其是“全国亿万学生阳光体育运动”器材支持项目的实施，更是极大地满足了我国西部落后地区体育教育活动器材的配置，有力地配合了基础教育事业的发展。其对学校体育教学的促进作用甚是鲜明，主要体现在以下几点：

第一，深入开展阳光体育运动能够积极促进学生总体学习水平的提升。体育教学能够通过体育教学、课余体育锻炼等手段强身健体，锻炼思维，提升素养，而且还有利于开展爱国主义、集体主义教育，培养学生形成艰苦奋斗，吃苦耐劳，敢于拼搏，勇于进取的优良品质。同时，教师可以根据不同学生的体质状况，个性兴趣差异，因材施教，让学生能够以健康的生理和心理状态投入到其他知识文化课程的学习中去，从而推动学生整体素养的提升。

第二，阳光体育运动的娱乐性特征能够有效提升学生的学习兴趣。阳光体育运动的开展空间非常大，可以在学校操场上、广场上、大自然中，不同的环境必然可以给学生带来不同的感受。实践证明，在愉悦的心情下进行学习，可以达到事半功倍的目的。也就是说，阳光体育运动一方面有利于人的身心健康发展，另一方面可以让学生趣味化的、娱乐性地去学习科学文化知识。

第三，阳光体育运动能够激发学生的创造性思维和主体性思维。一方面，丰富多彩的阳光体育运动项目以学生的积极参与为前提，不同的运动项目可以给学生带来不同的体验和感受，不同的体验和感受又可以增強学生的发散性思维，思维的扩张必然生发创造性能量的释放。另一方面，在阳光体育运动中，学生作为运动的主体，他们的身心格外活跃，在不同的空间和不同的活动项目中，他们都会以活动主角的姿态真正融入，比如在竞技类活动中，学生可以通过对方施加的压力，集中注意力，提高防范警惕，有效释放其作为一方主体的潜能，从而在一定程度上提升学生的主体性情感认同。

二、积极推动阳光体育运动与体育教学的相互融合

1、充分认识阳光体育运动与学校体育教学的关系

现实中，二者同时存在并不相互矛盾。毛主席说过：“活到老，学到老”。知识永无止境，学习也将永不停息。心理学家认为，只有完满的身心和健康的体魄相互配合方能推进学生的健康发展。阳光体育运动和以人为本的教育理念相辅相成，基础教育的核心是培养学生在德智体方面的全面发展，促进学生的健康成长，作为运动的参与者，教师、学生、家长分别在运动中扮演者不同的角色，而学生则处于核心地位，他们不断地在学校、家庭和社会之间转换。因此，学生的存在，无形中强化了阳光体育运动和学校体育教学的关系。从某种意义上说，学校体育教学是阳光体育运动的一部分，二者在活动内容，运动目的等方面是一致的，最终目的都是为了使学生进一步增强体质，促使他们的身心和谐发展，培养学生体育运动的兴趣、意识、习惯和能力，最终为终身体育锻炼奠定基础。

2、创设阳光体育运动式的体育教育教学模式

在当前深化基础教育教学改革的大背景下，创新教学理念，改革教学模式，完善教学内容是必不可少的环节。如何有效推进体育教学改革，阳光体育运动功不可没。首先，阳光体育运动的灵活性启发了体育教学改革要尽快改变传统的教学生规范练、强化练等错误教学观点，体育教师可以灵活转变教学方式，根据教学环境和学生体质的不同，设置不同的评价标准，从而提高学生的体质素养；其次，广泛猎取阳光体育运动项目的多彩性特征，积极运用趣味运动模式提高学校体育教学的效率；再次，要改变体育教学是辅课的错误理念，将体育教学和文化课的学习一并列入学校重点教学标准范畴之内。学校可以根据班级课程设置的不同，将体育课调整在不同时间段、不同地点，尤其可以借鉴阳光体育运动深入户外、走向大自然的特点，多组织学生走出学校，到更广阔的大自然中去体验生活，加强锻炼。

3、多方力量高度重视阳光体育运动

阳光体育运动鼓励全国人民共同参与，学校体育课程也强调全体师生共同参与，将学校体育课程融入阳光体育运动中来，不但可以减少学校体育教学的成本，还可以增加学生与外界交际交流的机会。为了全面培养学生形成良好的思想品格和优良体质，全社会都必须高度重视此项活动，政府、企事业单位、社会各界人士应该充分发挥各自的行业职能，通过政策上的指导、经济上的支持、技术上的辅导等方式积极参与和促进阳光体育运动深入开展。

总之，阳光体育运动是一项深入人心的大好事，它对基础教育的促进作用已经不言而喻，我们有理由相信，一个拥有强健体魄的民族必将对经济社会的发展做出更多更大的贡献。

【参考文献】

[1] 李爱民，刘欣然，黄玲.对开展青少年学生阳光体育运动的理论分析[J].南昌：江西师范大学学报（自然科学版），2008.4.500-502.

[2] 郭淑玲，付荣，刘卫东.论阳光体育运动对学校体育的影响[J].北京：中国西部科技，2009.15.84-86.

[3] 李鸿江等编. 阳光体育总论[M].北京：北京体育大学出版社，2009.

【作者简介】

李守珊（1981-）男，现任职于甘肃省白银市第五中学，主要从事中学体育教育教学工作，中教二级职称.