微课程在小学体育教学中的应用探讨

徐宁

摘 要：随着时代的不断进步，一些新型的教学理念和教学模式不断涌现在众多教學工作者的面前，其为各项教学活动的改革和创新提供了诸多的便利条件，而微课程就是其中的一种，如何将微课程运用到实际教学活动中一直是众多教学工作者重点关注的问题。围绕小学体育教学活动，分析微课程在其中的应用策略，并且提出一些具有参考价值的建议，希望为广大体育教学工作者提供参考。

关键词：微课程;体育教学;应用策略

教师按照对教学知识内容的了解，设置教学策略、活动内容、效果评价，并且将教学过程录制下来，以在线教育或者移动学习的方式，进行各项教学活动，这种具备较强完整性的系列课程被称为微课程[1]。在各项小学体育教学活动中，教师采用微课程的方式进行教学，能够将核心教学知识内容展示在小学生的面前，同时小学生在课余时间可以通过在线学习的方式，复习以往所学知识内容。

一、深入研究体育教材，制作微课程教学视频

体育教材是教师制定各项教学策略的主要参考依据，教师在制定微课程教学策略时，应深入研究体育教材，从中筛选出具备较强实践意义的知识内容，如篮球知识、乒乓球知识、跳绳技巧等，依据自身以往的教学经验，将这些内容制作成简单的PPT[2]。体育教师依据自身对教学知识内容的熟练掌握，在庞大的网络环境中搜索与其相关的教学视频或者图片，将自己搜集的教学视频进行重新的剪辑，使其成为微课程教学的辅助资源，教师将自身搜集的图片进行归纳和整理，并且将其添加进PPT课件中，使得制作的PPT内容更加丰富。体育教师在制定微课程教学策略的过程中，应加强自身与班级学生之间的沟通，了解班级学生对新型教学方式的建议，从中挑选具备一定可行性的建议，将其融入实际的课堂教学活动中，从而提高班级学生的主人翁意识，使得其参与到教学设计环节当中，激发其参加微课程教学活动的热情，促进体育教学活动的顺利进行。

二、创新体育教学方式，激发学生学习热情

体育教师在向班级学生进行各项课堂教学活动时，其采取的教学方式直接影响班级学生参加教学活动的热情，教师应积极学习国内外先进的微课程教学方式，依据自身对班级学生各项具体情况的了解，从中筛选具备较强可行性的教学方式，并且将其与自身原有的教学方式结合在一起，进行教学方式的创新。运用微课程进行教学，能够将一些复杂的体育知识进行分解，然后以片段式的教学方式，向班级学生传授体育教学知识，让学生将所学知识串联起来，从而使得班级学生能够在脑海中构建一个体育知识体系框架。体育教师在向班级学生进行微课程教学活动时，可以采取课程小赛的方式，如组织跳绳比赛活动，将班级学生进行分组，小组成员观看教学视频，找出自身喜爱的花样跳绳方式，并且在体育教师的指导下，掌握花样跳绳的初步技巧，然后每两个小组进行比赛。体育教学是由各个教学环节共同组成的，课堂互动教学环节是其中的重要组成部分，教师在进行微课程教学时，可以采取在线互动或现场互动的方式，增强自身与班级学生之间的沟通，让学生暂停播放教学视频，并向班级学生提出与教学内容相关的问题，鼓励班级学生积极回答自身设置的问题，依据学生的回答掌握班级学生对现阶段教学知识的掌握程度。

三、开展实践教学活动，提升学生学习效率

想要提高小学生的身体素质，离不开一系列的体育训练，体育教师应意识到开展实践教学的重要性，依据对教学知识内容以及微课程含义的了解，制定片段式的实践教学策略，使得班级学生能够在较短的课堂时间内掌握更多的体育知识。如在进行体操教学活动时，教师提前将准备好的教学视频发送给班级学生，让班级学生进行预习，然后通过体育训练场地的多媒体设备，向班级学生播放分段式的体操教学视频，让班级学生跟着练习。处在小学阶段的学生，其各项基本能力依旧处在初步的培养阶段，在观看微课程教学视频时，受到自身能力、周围环境等多种因素的影响，难以做出完整的体操动作，而小学教师是小学生成长路上的引路人，也是各项教学活动的组织者和策划者，因此，在小学生练习体操的过程中，体育教师应来回巡视，对于动作不符合标准的小学生，教师及时帮助其纠正，并向其讲解进行体操训练的意义，提升其练习体操的积极性，从而确保每位小学生都能够做出标准的体操动作。

体育教师在采用微课程进行各项课堂教学活动时，应明确体育教材是自身制定教学策略的主要依据，制作具备较高趣味性的教学视频，并且采用新型的教学方式进行教学，如情境设置、课程小赛、分组合作，激发小学生参加体育活动的热情，教师还可以将教学视频发送给班级学生及其家长，让学生在课余时间依据教学视频进行体育训练，从而使得学生无论是在学校还是在家庭中，都能接受良好的体育教学活动，促进小学生身心健康发展。

参考文献：

[1]曾伟.高校体育教学中微课程的应用及设计方式分析[J].文体用品与科技，2017，16（16）：106-107.

[2]徐冠男，翟安民.翻转课堂及微课程在中职体育教学中的应用策略[J].教师，2017（15）.

编辑 赵飞飞