基于核心素养下的英语单元统整教学

王凤

摘 要：英语单元统整教学是现代英语教学中的一种新型教学方法，是从整体上把握课本的每一单元，从而把握单元中各部分之间的联系，合理科学地安排每个学时的教学内容，使得在每一个学时教学中侧重点不同，将每一单元的教学分为几个课时，从而完整地进行单元教学。随着现代化课程改革的推进，越来越重视学科核心素养的培养，因此展开英语单元统整教学应该建立在培养学生的核心素养基础之上，从而提升单元统整教学的质量和学生学习能力。

关键词：核心素养;英语单元统整;教学策略

小学英语单元统整教学是英语课程改革的要求，是培养学生英语学习能力的要求，更是培养学生英语核心素养的需要。从单元整体着手进行英语教学，组织单元的教学内容，安排单元教学时间，整合整个单元的教育资源，提高教学效率。在每一个课时授课中有重点、有分类地进行教学，从而将大的教学目标分成一个个小的具体目标，在每一个目标的实现中达到单元统整教学的高效化、优质化，促进学生的英语能力综合发展。

一、单元统整教学，提高学生语言能力

英语是一门语言学习，提高学生的语言能力，就是提高学生的语言运用能力。立足于教材中每一单元的整体教学，整体把握每一单元中的单词、句子、文章结构、语法的教学，在英语教学中培养学生听、说、读、写的能力。

单词和语法是英语学习的灵魂和基本元素，进行英语单元统整教学，首先应该提高学生在单元整体中把握词汇和语法的能力，只有增加了词汇量并理解文章语法，才能促进学生理解整个单元的英语材料的含义，从整体上学习整个单元的英语知识。例如：在She is my aunt的学习中，用录音机或多媒体带领学生朗读和记忆单词，从本单元的学习中整体记忆此单元的单词为阅读学习奠定坚实基础，另外，要从本单元整体出发，教授学生涵盖其中的英语语法和固定句型，从而帮助学生理解这个单元中的重点句型结构：He/She is my/your/her/his...;领会名词性物主代词、形容词性物主代词的用法和区别，提高学生的英语知识含量。老师带领学生精读整个单元的阅读材料，首先利用多媒体播放文章录音，带领学生一边听，一边跟读。讲解文章含义，扩展知识。让学生根据本单元的句型进行课堂对话练习，促进学生语言能力的提高。

二、单元统整教学，提高学生文化品格

一国的语言是一国文化的象征。英语是外国文化的缩影。英语学习正是学生接受外国文化的过程。培养学生的文化品格，需要学生加强对中外文化异同的理解。通过单元统整教学，总结出西方文化规律，促进学生认识其他国家的文化现象，提升文化认知。同时，也承担起传承和弘扬我们中华传统文化的责任，增强学生的文化认同，并形成正确的文化立场。加强学生对中外文化的理解，应该在英语课堂教学中，立足于单元教学内容，增添其他的阅读材料，丰富学生的英语知识，丰富学生的文化世界。例如：在Let us clean up这一单元的学习中，老师要根据单元主旨给学生渗透文化知识，提高学生的文化认知，这样有助于塑造学生的文化品格，让学生认识到打扫屋子干净整洁，是世界各国人民的良好生活习惯，这一生活习惯是我们中华民族的传统美德，毛主席说过“一屋不扫，何以扫天下”。打扫个人卫生是我们生活的基础。另外通过本单元的学习让学生懂得Let us...句式，是在和别人商量，听取他人意见，培养学生的民主品质。

三、单元统整教学，塑造学生思维品质

任何学习都需要学生的思维做支撑，英语学科学习同样如此，没有了学生思维活动的英语单元统整教学，就会如一潭死水，毫无成效可言。进行单元统整教学，需要培养学生的英语综合思维，只有促进学生多元思维的发展，才能真正提高学生的学习能力。在英语单元统整教学中创设各种教学情境，促进学生思维融入，以积极活跃的大脑思维解决问题，理解相关知识，在单元统整教学中培养学生思维的逻辑性、创新性和批判性，从而促进学生养成良好的思维品质。在My dad is a doctor.这一单元的学习中，老师创设这样的问题情境：同学们，你们的家长都是什么职业呢？你们家长的这些职业用英文怎么说呢？从而在这样的问题情境中促进学生从实际出发展开思维活动，积极回答这个问题，并将本单元所学的单词运用其中，提高学生的英语知识运用能力。将知识运用与思维活动结合体现单元统整教学的优势，有助于培养学生的核心素养。

四、单元统整教学，提升学生学习能力

学习能力的培养是英语单元统整教学的核心。只有具备了学习能力，才有助于提升英语成绩。通过小组合作和自主探究，能够增强学生的合作意识，并提高探究能力。在小组合作中，学生面对同龄人进行知识点的交流和想法的沟通，因此必须注重小组合作学习在英语单元统整教学课堂中的作用，根据教师提出的问题，大胆讲出自己所想，展示自己在英语课堂中存在的价值，从而形成积极的学习态度，并产生强烈的学习兴趣。通过小组学习，学生在与不同学生之间的思想碰撞和交流中，学习到更多的英语学习方法和解题思路，小组成员互相监督，有利于培养学生良好的英语学习习惯。积极展开探究式学习，让学生根据阅读内容和问题进行探究，体验获得知识的整个过程，收获知识获得的快乐感，从而促进学生的自我提升和知识学习的满足。

总而言之，培养学生的英语核心素养是英语课程改革的重要要求，更是英语发展的创新和进步。充分分析教材内容和学生的学情，展開单元统领教学，从整体上驾驭教育教学全过程，培养学生的学科能力和品格。立足于学生的核心素养培养，将单元统整教学和学生的能力培养相结合，把核心素养的要求落实到单元统整教学的各个环节中。

参考文献：

王馨悦.新标准英语模块统整教学实践研究[J].基础教育参考，2017（3）.

编辑 李建军