高中思政课中融入中国优秀传统文化的教学方法

甘肃省临夏回族自治州康乐县康乐中学 徐丽艳

甘肃省临夏回族自治州康乐县第一中学 杜寅

一、高中思政课融入优秀传统文化价值

（一）社会文化发展的必然趋势

深层次研究我国传统文化历史和发展进程，可以感悟到传统文化的思想理念和行为准则，树立学生对传统文化的信心。社会文化发展把传统文化继承视作前提，贯彻古为今用与推陈出新，培养学生社会主义核心价值观。结合传统文化和高中思政课程，使学生确切地定位自己位置，传承传统文化，为学生健康成长奠定基础。

（二）思政教育的有力补充

我国在社会转型期过程中，思想朝向多元化的变动倾向。基于国内巨大形势变化背景下，新媒体时代产生给思政教育带来更多挑战，大数据时代简便与快捷地进行信息传播，所以高中思政教育要引进传统文化教育，给学生奠定文化信仰，鼓励学生为了社会主义核心价值观的践行付出行动。

二、高中思政课中融入中国优秀传统文化的教学关键点

（一）爱国精神

在经济全球化的发展背景下，我国面临经济与文化等层面的挑战，并且网络技术在深入进步之中，高中阶段的学生处于思想和观念发展关键阶段，教师要巧妙地引进爱国主义精神，使学生禁受多种思想考验。

（二）崇高追求

优秀传统文化和高中思政课程的互相结合，不仅要依靠爱国主义精神支持，还要将崇高的追求纳入思政教学体系中，给学生增加人生道路发展动力。在传统文化渗透过程中，教师引导学生对今后的人生发展进行规划和设计，努力提升自我和完善自我。

（三）进取向上的人生态度

高中学生成长中会面临诸多的困扰。在压力与挑战下，思想前进的学生会以乐观的心态面对困难，然而内心脆弱的学生可能会误入歧途。所以高中思政教师要全方位地渗透积极向上的人生态度，引导学生构建自我防御能力，在困难面前拥有自己的判断，及时调整心态，更好地发挥自身才能和发展潜能。

三、高中思政课中融入中国优秀传统文化的教学方法

（一）选择故事教学法，增强学生爱国意识

中国传统文化结构中，爱国精神是重要组成部分，并且作为传统文化继承与发展的支柱，把爱国主义精神和高中思政课结合起来，一方面可以丰富化处理思政课程，另一方面可以强化学生对社会多元化思维的免疫力，确定自我成长方向。故事教学法应用在课堂教学中，利用好预习环节，教师适当给学生布置作业，选择和学生生活息息相关的内容，吸引学生兴趣和学习动力，巧妙地对传统文化精神进行渗透。

（二）引进多媒体技术，加深学生感知

基于传统文化和高中思政课程的相互融合，教师要把精神力量引进学生的思想中，教导学生追求梦想，引领学生探索学习快乐成长。所以课程教学准备期间，依托多媒体技术查询和传统文化相关故事，以简单和深刻为主。材料的选择上，强调正反两面兼具的材料引进，在多个层面上组织学生分析文化利弊，启迪学生，把对应内容生动呈现在学生面前，强化学生对知识点感悟，赋予教学活动生动性与形象性，提升高中学生学习主动性和积极性。

（三）课外知识积累，延伸学生知识面

教师在政治思想教学期间要加深学生对传统文化内涵的掌握，学生要具备较多的课外知识积累，一方面学习好政治课程，另一方面把所学的知识作用在实践中。我国的传统文化与现代化高中课程的诸多知识均是贯通的，政治思想理解难度较大，学生年龄时期针对社会的了解掌握程度是有限的，在政策机制的教学中，教师基于传统文化强化学生对思政内容分析，引进古代时期的“礼治”和“法治”互相比较，指导思政核心理念。依法治国优势越来越凸显，学生可以更加轻松地记忆，按照对比法强化记忆，培养学生良好的学习习惯。

四、结语

综上所述，高中思政课中融入中国优秀传统文化的教学方法研究课题开展具有十分重要的意义和价值，思政课教师在实际教学中，要以学生为中心，健全完整的思政课教学体系，通过行之有效的措施调动学生学习主观能动性，帮助学生明确成长方向，树立学生正确的思想观念，不断推动思政课进展。