微信公众平台在中职会计实训中的应用——以“会计实务”为例

福建省南平职业中专学校 李玉招

关键字：微信公众平台；中职生；会计实训

一、中职生运用微信公众号的可行性

随着互联网和智能手机的普及，上网的速度大大提升，文章、图片和视频的浏览速度大大提高。同时，随着人们生活水平的提高，每个中职学生都拥有可以安装微信App 的手机，为微信公众平台的运用提供了必要条件。用户可以通过微信查看微信公众平台的信息，并且对信息的内容进行学习、点评。

笔者对所任教的103 名会计学生进行问卷调查，调查结果显示，有87 个学生每天花在微信的时间在1.5 小时以上，占了绝大多数。微信公众平台上大量的图片、视频等都能深深吸引学生的注意，从而使学生产生学习的兴趣。

笔者同时对所任教学校的会计专业教师进行问卷调查，调查结果显示，除了少部分老教师觉得操作麻烦以外，大部分教师都愿意用微信公众平台进行教学，认为使用微信公众平台教学效果更好。

因此，不管是学生还是教师，都愿意使用微信平台交流，这为微信公众平台用于教学提供了不可或缺的条件。

二、传统会计实训教学存在的问题

在传统的会计实训课上，教师要模拟企业做账的流程，把每一个做账的环节都传授给学生。而缺乏生活经验的学生很难把理论和现实结合在一起，靠教师的口头表达很难理解做账的程序。而要想让每个教学环节都接近生活现实，就得收集生活中的大量会计资料，并且把每个做账步骤都展现给学生看。如在讲授“原始凭证”这个专题内容时，应大量收集车票、购物发票、住宿发票、增值税专用发票等。在传统教学中，大家只能传递着看，既浪费人力，又浪费时间。

在填制“记账凭证”环节，运用传统的教学手段，教师为了能让记账凭证填制规范、直观，应该手写一张标准的记账凭证让学生之间传递着查阅。

到了“登记总账、日记账、明细账”这个环节时，在传统教学中，教师需要把所有的账簿记录填写完成，让学生参考、借阅、模仿，这样大大增加了教师的工作量，而且这样教学既枯燥、又不直观。对学习能力本来就偏差的中职学生来说，提不起学习的兴趣，基本上很难坚持完成全部账簿的登记，学习效率非常低。

三、微信公众平台的应用在会计实训教学中的优势

微信公众平台的设置简单易学，教师使用起来基本没有难度，教师可以通过微信公众平台上传语音、文章、图片、视频以及精品课程等，丰富了传统教学中枯燥无味的会计教学。特别在会计实训这门既抽象又枯燥的课程中，采用微信公众平台辅助教学，学生不再受时间和空间的限制，随时随地都可以学习，让学生的学习由被动转为主动，增加学生的学习积极性。微信公众平台还可以供学生之间、师生之间相互交流，学生之间可以相互讨论，师生之间也可以及时交流，教师也可以更好地掌握学生的学习情况。同时，因为微信公众平台可以采用形式多样的图片、视频等教学展示，让学生非常直观地感受到会计账务核算的流程，对缺乏生活经验的中职学生来说，学习效果大大提高了。

（一）微信公众平台用于课前预习

预习对于学生的学习来说至关重要，但往往是被忽视的。一般教师会布置预习任务，但是学生真正能认真完成任务的，比较少，这是由于学生翻开课本看到大片文字，会天然地出现抗拒意识。尤其对于中职学生来说，很多同学都没有养成良好的学习习惯，没有认识到预习的重要性。而应用微信公众平台，第一，形式比较新，能有效吸引学生的注意力；第二，查看方便，学生随时都可以打开手机查看需要预习的内容。在会计实训课前，教师可以在平台上推送课上的重点和难点知识，让学生提前预习上课内容，对上课内容能提前预知，做好上课前的充分准备。如在“原始凭证”填制和审核这个章节，可以提前让学生收集生活中的“原始凭证”，并在公众平台展示一些有关“原始凭证”的图片，学生可以模仿上传的图片，找到生活中类似的“原始凭证”，并把他们收集的资料在平台进行交流，教师可以组织学生对“原始凭证”的定义和分类进行交流和讨论，以便学生更好地掌握该章节的内容。通过这样的预习，学生提前和知识建立了联系，课堂上教学的推进也有了保障。

（二）微信公众平台用于课堂教学

在会计实训课上，教师也可以充分利用微信公众平台，让知识更直观、灵活地呈现出来，提升课堂质量。例如，以动画形式播放有关上课的重要内容，增加课堂趣味性，制作好的视频还可以供学生反复观看，也非常方便，学生之间可以就某一知识点展开讨论，便于查漏补缺，攻克重难点知识。此外，借助微信公众平台，课堂上的师生互动、生生互动变得更为便捷，传统的课堂互动，最主要的形式就是提问，借助这一平台，可以打造微信互动课堂。例如，设置微话题，让学生都参与进来讨论，教师主要进行点评。还可以用多媒体屏幕，实时显示大家的互动情况，这样的互动让教学反馈更及时，让课堂互动的质量更高。师生之间的观点碰撞，学生之间的探讨交流，推动了教学的开展。相比较于传统的课堂互动，微信公众平台支持下的课堂互动更高效、更便捷，形式更新颖，自然也会取得更好的效果。

例如，在填制各类凭证和账簿的步骤和方法这些章节中，让学生通过视频可以直观地看到填制凭证和登记账簿的全过程，让学生对全面掌握填制凭证和登记账簿有全面的认识。视频还可以多次播放，让学生可以观看和多次学习，直到彻底掌握如何填制会计凭证和登记会计账簿。

在课上，教师还可以在平台上直接查看学生上传的课堂练习，及时掌握学生的听课效果。对掌握较好的同学及时给予表扬，对没有掌握的学生能及时帮助其改正，做到每一节课都让学生完成并掌握所有学习内容。

除了课堂上的互动，借助微信公众平台还可以增进师生之间的情感交流，例如，在节假日大家互送祝福，朋友圈互相点赞等，都可以让班级氛围更温馨，学生、师生之间的情感更深。

（三）微信公众平台用于课后巩固

会计实训教程要求学生不仅在课上认真听课，课后还应该根据所学内容进行课后巩固。众所周知，课后巩固环节做得好与坏，与学生学习质量能否提升紧密相关。很多学生在课堂上听讲时觉得都会了，课后不注意练习巩固，很快就会遗忘这些知识。在传统教育模式下，课后巩固一般是教师布置相应的作业，让学生通过练习巩固，回顾课堂知识。而借助微信公众平台，可以让这一环节更高效。例如建立微信公众号，将课堂主要内容上传至公众号上，学生可以随时查看，复习。对于上课的内容，学生可以根据自己的需要反复地再学习，起到了“重复教学”的作用，对学习能力比较偏弱的中职学生来说尤其重要。

教师还可以通过微信公众平台发布课后作业，让学生在规定的时间内上传形式多样的作业，如语音、视频、图片等，教师及时查看学生的作业并做出批改意见，让学生的知识得到巩固。作业形式的多样化也能激发学生的学习欲望，不再是以往单一的作业形式，教师也要注意根据教学内容不断创新作业形式，还可以设置多个层次的作业，关注学生的发展差异，尽量做到让每一位学生都能得到锻炼。还可以多布置一些需要小组合作才能完成的作业，这样可以培养他们的合作意识，而且学生以小组的形式做作业，也能互相监督，促进学习效率的提升。

除了这两部分，学生还可以在对应文章下方的评论区留下自己的想法，包括对本节课知识点的一些新见解、还不太懂的知识等，学生可以在评论区进行讨论，教师也能及时看到学生在学习中存在的不足，进行针对性解决。

四、微信公众平台运用的效果

笔者通过微信公众平台辅助教学已经有将近两年的时间，与之前没有运用公众号，而只采用传统教学的情况相对比，发现学生学习的积极性明显提高，特别是学生交作业的数量大大提升，学生专业技能考试的分数也有明显提高。

运用微信公众号进行教学，在全国防控新冠肺炎，全国上下实行“停课不停学”期间发挥了积极的作用。笔者在这段时间基本上都是运用微信公众平台进行教学，通过形式多样的教学方法和教学手段，不管是收集网络上的优质精品课程，还是笔者自己上传直播课程，都积极有效地完成了特殊时期的教学任务，让学生不出门都能学到好的课程，得到好的交流和辅导，受到学生和家长的一致好评。微信公众平台在特殊时期显现了它真正的优势。

综上所述，在互联网普及的教育环境下，互联网教学成为信息化教学的方法之一，相比于传统的会计实训教学，互联网下的微信公众平台教学更能激发学生学习的积极性，让学生更能体验真正的会计做账流程。在了解学生的这一基本需求后，把微信公众平台用于会计实训教学中，更有利于学生对会计实训知识的掌握。

微信公众平台教学的优势很多，但也有不足之处，在运用期间发现，消耗的流量非常大，在偏远的山区和没有无线网络的环境下比较难以实现教学效果。同时，学生在线时间比较长，对于正处于青春期的中职生的身心发育有一定的危害。