新课改下小学体育教学创新研究

重庆铁路小学 江 涛

在现实生活中，广大的学生和家长对体育课程的重视程度一直不高，并不认为体育课是学生成长过程中不可或缺的。并且有关资料显示，近年来我国小学生的身体素质不断下降，小学生的体育锻炼已经成了当今社会的重要关注点。新的体育课程标准提出要以学生发展为中心，确保每个学生受益。那么，当今的小学体育教师应该如何在新课程理念的指导下，利用创新方式改善当前小学体育薄弱的现状，成为教师应该思考的问题。本文将根据小学体育的教学目标，结合新课程的思想对小学体育创新进行论述。

一、小学体育教学现状

（一）教师需要改变教学理念

就当前的教学工作来说，教师相关的教学理念需要不断地更新。当前小学生的身体素质在不断下降，这是因为学生对体育锻炼的关注度在逐渐降低，学生更多地愿意去使用电子设备，对外出活动的兴趣已经越来越低。教师对体育教学也不够重视，这也导致学生在知识学习过程中受到影响，所以在当前的教学过程中，教师需要改变教学理念，更好地提升体育教学效果。

（二）教师未明确教学目标

但是在当前的实际教育过程中，教师往往缺少教学目标。学生可以在教师的直接引导下更好地完成体育锻炼，如此能够达到全面的发展要求。但是在目前的教学过程中，一些教师却缺少明确的教学目标，这些问题直接导致学生体育课程知识学习无法满足其实际的发展需求，影响了学生能力的提高。

（三）能够使用的教学设备较少

当前的教学过程中，一些设备存在安全隐患，同时有些学校相关的教育资源不够完善，这些因素直接影响了教学工作的全面开展，这也是导致小学体育教学工作无法顺利开展的重要因素之一。所以在当前的实际教学过程中，教师需要更好地运用教育资源，以此来完成整体的资源分配，确保学生各方面能力的提升。

（四）教师的专业水平需要提升

我国目前较多地区都缺少专业的教师，学生在实际的学习过程中根本无法获得良好的知识教育。教师缺少专业培养，导致学生根本无法完成良好的知识学习。所以在实际的教学过程中，需要对教师的专业能力进行全面提高，以此来完成对学生的专业性培养。更为重要的是，教师要在实际学习过程中提升自身的专业性，不断地提升自身业务水平，确保教学效果可以得到不断提升。

（五）学生学习兴趣不高

正常逻辑下，小学生应该喜欢体育课程，但是小学生更喜欢自由活动。因此，针对目前存在的有关问题，合理地提升学生的学习兴趣也是一个较为重要的问题。教师应努力让学生喜欢和更愿意接受体育知识学习，确保学生各项能力得到良好的提高。

二、创新体育教学方法对提高教学效率的意义

（一）促进创新意识的激发，确保学生全面发展

新课改提出之后，学生需要提升各种能力，所以在此过程中应当考虑实际问题，不断地促进学生整体能力的发展和提高，为学生今后的发展奠定坚实的基础，使其能够成为日后社会需要的专业人才。所以应从基础出发，不断地培养学生的基本素养，有效地创新教学方法，培养学生的整体知识意识，更好地为其日后提高奠定基础。

（二）结合全新的教学形式，培养创新型人才

在小学体育教学过程中，教师要鼓励学生不断地去创新探索，确保各种资源能够均衡配置的同时，也解决了资源配置不均衡带来的各种问题，所以，教师要完成教学理念的全面转变。教师要创新思维，在实际的教育过程中要对学生加以引导，让学生都具有良好的创新意识，更好地培养创新性人才。

三、新课改下小学体育教学的创新

（一）运动技能教学方式的创新

教师对教育教学的创新，最主要是为了实现教学目标，提升学生素质。所以如何让学生更好地提升素质，更好地加强运动技能成了新的目标。对此，广大体育教师应该以新课程标准作为理论基础，更好地进行教育教学创新。因此，教师在教学过程中对教学方式的创新成为新课改下小学体育教学的重要内容。小学体育新课程标准的实施造成了创新结构要素的变化，为教师改革小学体育教学方式，以适应学生的学习需求提供了更好的途径。教师教学技能的创新也应该依据当前新课改的要求，以激发学生体育学习的兴趣、提高学生身体健康水平为最终目的。在实际教学过程中，教师可以将快乐教育教学法结合新课改三维目标——知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观进行课程的架构。在体育教学过程中，教师可以创新学生的运动技能教学方法。

比如，在学习篮球的过程中，教师可以改变传统教学中演示与让学生自我练习为主的教学方式。教师可以将学生进行分组，让学生在小组内进行学习，在课堂的最后让每个小组之间进行比赛，最后获得胜利的小组能够得到教师的奖励。这样，学生之间的分组合作能够有效激发学生对小学体育学习的兴趣，能够进一步提高课堂的效率。通过融合新课改的三维目标，学生在体育学习过程中不仅能够学会运动的技能，还可以促进身体健康、心理健康，提升对社会的适应能力。教师小学体育技能教学方法的改革一定要以新课改的要求为基础，只有这样才能够把握好创新的大方向，才能够更好地促进小学体育教学的发展。

（二）教学内容的创新

在体育教育教学中，教师应该根据学生实际情况对教学内容进行创新，通过丰富多彩的教学内容提升学生的学习兴趣，促进学生体育锻炼，提高学生身体素质。教师可通过游戏让小学体育课堂更加丰富多彩。也就是说，教师除了使用原有教学内容外，还应该学会在运动中创新，让学生在学习中创新，进而进一步丰富小学体育课堂的教学内容。同时，体育教师在教学过程中也应当注意到学生的年龄特征与心理发展的特点，与体育教学内容进行有机的结合。不同年龄阶段学生的学习具有不同的特点，如果教师不能够准确把握学生的年龄特征与心理特点，就会使得教学事倍功半。在选择教学内容方面，教师也应当根据学生、教学目标以及教学实际条件等各个因素进行综合考量，选择最适合学生发展的教学内容，让学生更好地去适应体育的学习，从而实现教学目标。

比如，在现代竞技运动项目教学过程中，教师可以采用让学生自主编创体育项目的教学方式，引导学生体育学习不仅要关注学校内，还可以将体育学习的注意力放在校外社区体育项目中。将校外社区体育项目作为体育课程资源，能够进一步丰富小学体育的教学内容，使学生成为课堂的主人，进一步体现学生的课堂主体地位，符合新课改以学生为本的要求。体育教学与传统的运动竞技项目是有着本质区别的，教师不应该将两者混为一谈。教师不应该笼统地把学生的体育教学内容完全拘泥在传统的学校体育运动过程中，应当进一步去开发适合小学生的体育项目。作为小学的体育教师，除了能够较好地组织学生进行体育运动外，还应该进一步运用各类资源促进小学体育教学的发展，进而进一步提高小学体育课堂教学效率，顺应新课改的要求。

（三）教学方式的创新

在教学过程中，教师的任务不仅仅是教学，还要引导学生更加积极自觉地去进行体育锻炼，最终目的是培养学生对运动的兴趣，让学生养成良好的生活习惯，为学生将来的发展打好坚实的基础。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经提出，只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方才会出现学习兴趣，因此，想要激发学生学习兴趣，教师需要让学生在体育学习过程中体会到成功的喜悦。在教学方式方面，基于学生兴趣对教学方式进行创新是能够提高教学效率的重要途径，教师也应该着重把握这一关键点。教师依据新课改要求去进行体育教学方式的创新，也是需要激发学生的兴趣，才能够更好地达成新课改目标。在教学方式创新方面，教师应该注重培养学生对体育学习的兴趣，照顾到学生的年龄特征，教师可以采用快乐体育教学法。快乐体育教学法强调的是要从学生兴趣出发，以积极的方式调动学生对体育学习的热情，让学生自己选择喜欢的体育项目和体育课程。学生先体会到课堂主体成功的体验，然后才会对体育学习产生兴趣，当学生的学习兴趣被激发之后，就会更加主动地进行快乐学习。

让学生获得成功的体验，才能够更好地激发学生去学习体育，快乐体育教学的目标也能够进一步得到实现，教师的教学目标也会得到实现。长此以往就会形成一个良性的循环，引发学生产生学习兴趣，学生就会更加积极地进行学习，当学生进行学习获得一定的成功经验后，才能够实现小学体育教育的目标。

总的来说，在教育教学中应该采用有教无类的方式方法，通过教学方式创新来促进学生的学习，通过教师教学进而更好地提升学生的体育素养。这就要求教师要积极进行教学方式的创新、教学内容的创新以及运动技能教学的创新，并且要坚持在体育课堂教学中以学生为本，只有这样才能够更好地实现新课改的目标。