基于高校辅导员视角的大学生心理教育

吉林建筑大学 张 朋

当今社会不断发展，关于大学生的教育问题也有很多不同观念。本文基于辅导员视角，从最真实的角度还原当今大学生的心理健康问题，期望给大学生的心理教育提供好的建议以及全新的思考方式。

一、大学生心理辅导的重要意义

（一）有利于大学生建立正确的认识

心理健康对于大学生的生活和学习来说都至关重要，大学生因为心理原因选择辍学的现象较为普遍。但是，在学校教育中，心理健康教育往往最容易被忽视。但是，近几年世界经济一体化的趋势逐渐加强，学校所面临的市场竞争越来越大，心理辅导管理工作在学校中的重要性也越来越明显，再加上很多西方学校先进的管理思想传播到国内学校，使得现在国内学校普遍提高了对心理辅导管理工作的重视程度。虽然经过十几年的发展，我国学校心理辅导管理工作成效明显好转，但心理辅导管理工作的思想观念还是比较传统，对于心理辅导管理工作的认识还有待进一步提高。因此，做好对大学生的心理健康辅导工作，对学生正确地认知自我有着积极的意义。

（二）有利于培养大学生的独立意识，使其更快地适应大学生活

当代绝大多数大学生都为独生子女，孩子是父母捧在手心里面长大的，有的家长过于宠溺子女，学生生活自理能力十分缺乏，独立性并未完全形成，在人际交往方面也存在很大的不足。很多高中生进入大学后，不能较快地适应大学宽松愉快的学习环境，在学习的过程中会感到孤独无助，甚至还会非常痛苦。在这一过程中，学校加强对大学生的心理辅导教育就显得尤其重要，能对学生的培养起到积极的作用。做好学生心理辅导管理工作，首先需要在思想上对心理辅导管理建立正确的认识，要将心理辅导管理工作看作是优化学校心理辅导、协调学校内部职能、提高学校经营效益的重要手段，而不是仅仅看作人事工作或者处理学校琐碎事物的工作。唯有将心理辅导管理工作放到战略的高度，对心理辅导管理工作建立全新的认识，从思想方面对其重视起来，才能够做好心理辅导管理工作。

（三）有利于丰富大学生的心理学知识，提升其认知能力

几年的大学时光里，学生的学习方式和学习观念都在一定程度上发生了转变，学校的教育方法和教育模式与高中相比也更加尊重学生主体性，大学课堂更加注重培养学生独立思考的能力。高校做好大学生的心理辅导工作，可以丰富大学生的心理学知识，提升大学生对自我的认知水平，有效锤炼大学生的意志品质，确保其能保持良好的心理健康状态。多元化的校园文化生活可以极大程度地满足大学生的精神需要和心理需求，能够为大学生展现自我、发展自我提供一定的舞台，对提升大学生的认知水平和能力有极大的作用。大学生心理辅导是一项系统的工程，不断强化对大学生的心理辅导是时代发展的要求，也是教育发展的必然，更是满足大学生精神需求的必需。

二、大学生积极心理辅导活动课程的设计原则

第一，应该秉承以人为本的原则，展示出对于所有人的尊重、对于知识的尊重，将爱护人、解放人、发展人、激励人当成行政管理的基本着手点。基于此，学校应该意识到人才是首要资源的关键意义，在建立单位发展渠道以及进行设计的过程当中，应该把职工的自身进步当成组织进步的关键目标，让心理辅导管理越来越展示出人性化以及鼓励意味。

第二，应该秉承解放思想的原则，有意识地往心理辅导管理开发这一方向转变。现阶段，学校的心理辅导管理刚开始施行，需要对于单位已存心理辅导展开科学合理地开发、优化配置、有效运用。

第三，应该本着平等、竞争以及开放的原则。学校应该加大宣传心理辅导的培训力度，构建较佳的用人体系，重视心理教育的活动开展力度，慢慢实现心理辅导管理在思想以及意识方面的根本转变。

三、基于辅导员视角的大学生积极心理辅导活动课程的教学方法

（一）树立正确的管理意识

心理辅导管理十分考验辅导员的人际交往能力，十分容易引起矛盾，制定更符合我国学校的学生心理辅导制度才能更好地提高效率、节省成本。但是，根据调查，大多数学校的工作效率低下，资源极度浪费，这从根本上说是学校管理制度存在问题。而辅导员的心理辅导教育必须在学校管理制度基础上展开，因此，学校管理部门必须确保辅导员能够参与制度的制定，这不仅容易让辅导员接受，更有利于辅导员工作的开展。由于制度面向大多数辅导员，因此理解制度术语的使用也很重要。通过这种方式，辅导员可以更轻松地理解它，并且可以有效地防止辅导员利用这种情况进行不法操作。因此，各种制度的制定必须以对学校内外部环境的全面调查为基础。学校在开展一系列工作的过程当中，首先要大力加强心理辅导管理，需要秉承以人为本的思想，提升对于部门人员的关注度，将人才摆在关键地位。并且，应该有效察觉到辅导员这一关键资源的关键意义，在展开管理的过程当中，积极展示人性化以及激励意味。在管理方面，应该重视平等、竞争思想，对于有水平、专业技能较高的辅导员，应该发挥他们的能力，让他们各尽其职，有效吸引大量有才、有水平的人助力学校管理水平的进步。

（二）端正自身工作态度

态度是做事的前提，如果做事态度不端正，本着随意应付的心态去做事的话，则很难将事情做好。我国心理辅导管理工作一直看不到明显效果，很大程度是因为心理辅导管理领导的自身态度有问题，比如在制定学生的心理评价标准的时候，心理辅导管理领导并不会从学生家庭或者是学校规章制度搜集信息，也不会认真做好调研工作并深入基层了解学生的实际情况，更不会采纳不同人的意见，而是直接套用原来的心理辅导管理方案。由于心理辅导管理方案的制订没有与学校实际相结合，心理辅导管理工作形式化过于严重。因此，心理辅导管理领导一定要端正自己的态度，在执行心理辅导管理工作时不能“纸上谈兵”，而应该深入基层了解学生的情况并和学生展开交流，同时还需要深入内部组织了解学校组织结构当中所存在的问题，然后将理论与实践相结合，展开合理的心理辅导管理工作。

（三）提高自身的管理专业水平

心理辅导管理在学校管理中处于很重要的位置，学校管理者应该对其予以高度重视。学校的决策者应该对行政管理有全面的认识，对心理辅导管理更加重视，大力宣传心理辅导管理的重要性。持续强化对于高级心理辅导员方面的鼓励措施，应该重奖做出极大贡献的工作者们，提高辅导员工作积极性。

（四）丰富各类心理教育活动内容

做好大学生的心理辅导管理，不仅需要辅导员采取科学的管理方法去引导学生参与，同时也需要辅导员自身拥有较强的科学化管理水平和较高的专业能力，只有二者结合，心理辅导管理工作才能够迈出成功的一步，但仅仅从这两个方面出发还远远不够。学生作为心理辅导管理的接收者和参与者，是心理辅导的作用对象，因此，心理辅导员在设计心理教育活动的过程中，要以大学生的身心发展特点为出发点，设计出适合大学生心理变化特征的心理教育活动内容，同时用丰富的心理教育活动内容满足大学生的心理健康需要，引起学生情绪情感的良好反应。比如，辅导员可以积极地组织心理教育活动，积极引导大学生参加社会实践和体育活动等教育活动，从而有效锤炼学生的品格，锻炼学生的意志，促进大学生的心智更加成熟。当然，主题班会和征文活动的形式也能够极大地吸引学生的注意，从而让学生在积极参与活动的过程中正视自我心理发展的不足和优势，帮助学生形成健全的人格，形成对世界、对社会的正确看法，引导学生以更加饱满的热情投入自己的人生发展过程中去，从而达到心理辅导的目的。

心理辅导管理在学校管理中占据着非常重要的作用，对学校的发展意义重大。中国有句俗话叫“上行下效”，也就是说上面人怎么做底下的人也会怎么做，因此心理辅导管理领导的工作态度也往往会影响学生学习以及找工作的个人态度。同时，心理辅导管理领导不仅是心理辅导管理工作人员的管理者和引导者，而且也是心理辅导管理人员的榜样。如果学校领导的工作态度不端正，对心理辅导管理工作敷衍了事，那么底下的心理辅导管理人员自然不会对心理辅导管理工作认真负责。反之，如果心理辅导管理领导认真履行好行政管理工作，那么底下的心理辅导管理工作者也会发自内心对心理辅导管理工作重视起来，在实际执行过程中也不会有丝毫懈怠。因此，作为学校心理辅导管理领导，一定要树立端正的态度，认真履行好自身的职责，为底下人员树立一个好的榜样，进而提高整体心理辅导管理水平。心理辅导管理工作十分重要，因此，要全力以赴地做好学校的心理辅导管理工作，进而为学校的发展贡献自己的力量。