提高课堂教学有效性策略

◇焦永霞

【作者单位：永靖县四局小学 甘肃】

一、前言

小学语文教学阶段是培养学生语文基础知识的重要时期，有效地提高小学语文课堂教学的效率，从而使学生在小学语文学习阶段拥有更好的学习成果，能够将语文基础知识学牢固学扎实，对于学生在后期学习语文专业知识和应用语文语言文字有非常重要的现实意义。

二、影响小学语文课堂教学有效性的因素分析

（一）学生基本条件的因素

学生基本条件的因素主要表现在，学生的年龄偏低，心智不成熟，在学习的过程中注意力难以集中，同时好奇心强，好动而难以安静。这些特点也是严重影响学生学习的重要因素。同时，教师在教学的过程中要想提高课堂教学的有效性，要充分结合学生的这些基础因素，使用有针对性的教学策略。例如，在引导学生进行识字教学的过程中，这些基础性内容需要学生通过反复的记忆，才能记忆深刻，掌握相关生字词。然而在教学过程中，重复性的记忆活动会让小学生失去学习的兴趣，对记忆活动产生厌倦感，进一步影响小学语文课堂教学效果。

（二）教学方法方面的因素

影响小学语文课堂教学效果的最主要因素，是教师的教学方法因素。工欲善其事必先利其器，必须在有效的教学方法指导下，课堂教学效果才能得到显著的提升。教学方法考查的是小学语文教师的综合因素，与教师的教学理念、课堂教学模式以及教学能力和专业素养都有着非常重要的关系，只有在保障语文教师的专业素养基础之上，更新小学语文教师的教学理念，使小学语文教师不断地学习先进的教学理念和认识，采用科学有效的教学方法，从而以素质教育改革和新课程教学标准作为教学目标，使小学语文课堂教学效果得到提升。例如，通过多样化的教学方法，有效地提高学生在课堂教学过程中的学习兴趣，才可以有效地打破传统教学模式下小学语文课堂的“安静”氛围，活跃课堂气氛，使学生在学习的过程中拥有积极健康的情绪，从而积极主动地学习小学语文基础知识，提高小学语文课堂教学效果。如果小学语文教师的专业素养得不到提升，教学理念得不到更新，教学方法仍然采用应试教育指导下的教学方法，必然不能使小学语文课堂教学效率得到提高。

三、小学语文课堂教学有效性的实施策略

（一）激发学生的语文学习兴趣

通过分析，我们知道影响学生在小学语文课堂教学过程中的学习效果，一方面因素来自学生本身的基础性因素，这些基础性因素是学生的本质特点，无法改变。然而，我们可以通过有效的教学策略，提升学生在小学语文课堂中学习的兴趣，从而使学生能够积极主动地学习语文知识，被老师的目光所吸引，弥补专注力不足以及厌学的缺陷。通过有效的教学策略提升学生学习知识的兴趣，可以从以下几个方面着手。

首先，可以在小学语文课堂中设置学生感兴趣的问题，以吸引学生的目光和注意力，活跃课堂氛围，提高小学语文课堂教学效果。所设置的问题应与学生的日常生活密切相关，然后再结合小学语文课堂教学内容，引导学生进行回答，而学生在探索研究和回答课堂问题时，可以通过自我探索研究，也可以通过小组讨论，然后教师再以有奖回答的方式鼓励学生积极主动地回答教师提出的问题。当活跃的课堂氛围有效地吸引了小学生的目光和注意力后，就可以将小学语文教学工作顺利地开展，使学生能够紧随教师的步伐，学好小学语文基础知识。

其次，可以通过讲故事的方法吸引学生的兴趣。小学生性格与年龄的特点使他们对于故事情有独钟，在小学语文教学的过程中，通过故事吸引学生的目光屡试不爽。例如，在教学生学习新词语时，有很多新词语背后都有相关的故事，因此，在引导学生对这些新词语进行学习的过程中，通过讲故事的方法活跃课堂的气氛，然后引导学生在相应的情境氛围中学习相关词语，理解相关词语的意思，全面提高学生学习新词语的兴趣，从而使学生对新词语理解得更加深刻，记忆得更加牢固，这样就可以有效地提升小学语文课堂教学效果。

最后，可以借助于多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用，全面激发学生的语文学习兴趣。在小学语文课堂中，借助多媒体技术，将音乐和图像应用到课堂中，指导学生进行学习，可以有效地提高学生的学习兴趣。借助于多媒体将图像和音乐应用到课堂中，可以使学习内容变得更加形象和直观，同时也能增强语文知识的美感，使学生在课堂学习的过程中拥有良好的体验，有效地提高学生的语文学习兴趣，从而有效地提升课堂教学效果。

（二）教师更新理念，采用多样化的教学方法

在素质教育改革和新课程标准的教学背景下，我们在小学语文教学的过程中，应充分地贯彻以学生为主体、教师为主导的教学理念。在这一理念的指导下，充分尊重学生在学习过程中的主人翁地位，引导学生积极主动地学习语文知识，使小学生在主动探索语文知识的过程中，拥有积极学习的动力，同时将语文知识掌握得更牢固，帮助小学生养成良好的小学语文学习习惯，终身受益。而教师应充分地发挥主导作用，在小学生学习语文知识的过程中，给予其有效的指导，努力培养学生的自主学习能力和创新意识。同时在新型教学理念的指导下，教师应该采用多样化的教学方法，全面提升小学生的语文课堂学习效果。传统的教学模式多以灌输式的教育为主，在灌输式的教育方式下，学生容易对语文知识产生厌倦感。因此创新教学方法，采用多样化的课堂教学方法进行小学语文课堂教学，可以改变这一现状。例如，采用分组讨论的教学方法，对小学语文教学过程中的知识点，引导学生进行分组讨论，使所有学生都能够针对相关问题积极地思考、探索，表达自己的意见，然后，在教师的指导下获得正确的答案。再如，对于小学高年级的学生还可以采用微课教学方式，借助一对一的教学方法，在课堂外使学生能够通过微课件进行语文知识的学习，使学生的小学语文知识学习不再受时间和空间的限制。