互联网+时代大学英语智慧课堂构建途径研究

贺芬芬

摘 要 智慧课堂构建作为互联网+时代下的一种主流教学模式，同时也成为大学英语教学改革的代表所在，在构建大学英语智慧课堂过程中，由于传统教育体制的残留，短期内智慧课堂的成果并不显著，致使部分教师对其的认可度逐步消减。但其实智慧课堂的构建并非一蹴而就的，是一个相对漫长的过程，需要持续优化和改进传统教学不足，优化课堂教学形式创新，才能为学生创设一个高效、轻松的学习环境，寓教于乐，提升大学英语教学有效性。文章从互联网+时代角度切入，力求探究构建大学英语智慧课堂的途径，针对其中不足进一步优化改进。

关键词 智慧课堂 大学英语 互联网+ 自主学习能力

中图分类号：H319.3文献标识码：A

互联网+时代背景下，新式教学理念和教学方法的涌现，为现代教育改革提供了有利的机会，作为一门高等院校普遍开设的课程，大学英语构建智慧课堂已经成为必然选择。但是，想要实现这一目标，除了教师与时俱进转变教学理念，掌握教学方法以外，还要充分运用现代化信息整合教育资源，延伸课堂教学空间，利用前沿技术手段帮助学生深刻理解英语知识，提升教学有效性的同时，促进学生的自主学习能力发展。

1互联网+时代下大学英语智慧课堂构建的现实意义

一方面，迎合学生学习习惯，打破传统课堂教学形式束缚。互联网时代下，互联网渗透在人们生活、工作和学习方方面面，极大的改变了人们的生活习惯，通过移动智能终端可以网上购物、订餐、查阅地图、搜索信息和在线学习，对于教育领域而言，在线学习的出现，改变了传统课堂教学模式的束缚和制约。以往单一的教学形式，形式死板，不注重学生的兴趣培养。尤其是对于英语这样的语言类学科，知识学习过于枯燥、乏味，如果不注意教学形式的新颖，教学内容的趣味性，是很难令学生保持持久的学习兴趣的。而在当前现代教育背景下，构建智慧课堂，通过可上可下、线上线下联动教学，有助于引导学生深入思考、理解和记忆，通过切身实践和体验来内化知识，更符合学生的个体化学习需要。

另一方面，赋予英语课堂别样活力，丰富学生的英语学习体验。以往课堂教学中学习成绩成为主要衡量标准，一定程度上将学生束缚在一个框架中，不利于学生的素质能力全面发展。大学英语教学应转变理念，迎合互联网+带来的挑战，引用微课、在线教学等形式，丰富教学资源同时，并整合学生碎片化学习时间，实现英语课堂预习和复习，提升英语知识的学习成果同时，带给学生更加深刻的学习体验。

2互联网+时代下构建大学英语智慧课堂的途径

智慧课堂的构建，需要创设智慧教学环境作为依托，同时建立学习资源平台，可以通过计算机网络或是移动终端实现知识的快速获取，具有学习视频录播、学习活动展示和学习内容更新的功能。学习者依托于社交软件实现文字、图像和音频实时互动。创设智慧教学环境，推送个习惯化学习资源，促进学习写作和分享，满足任何时间和地点的个性化学习需要。

2.1课前学习环节

教师可以通过网络问卷形式来评估学习者的基础和学习需求，在此基础上定植学习资源，布置难易程度始终的学习任务。大学英语智慧课堂构建，除了引导学生语言知识和技能，还要注重学生的思维品质和文化素养的深切培养。如，基于趣配音、英语流利说等软件进行口语情境对话、语音朗诵等听说联系，在模拟实际生活场景下进行对话沟通。对于英语学习资源的整合，可以通过英美文学经典阅读APP或喜马拉雅在线听，也可以在网络学习平台上有计划的进行学习。教师对学生的学习过程可以实时监控，布置学习任务，录制微课视频上传到学习平台上，学生在课前自主学习，并与其他同学活动交流，在锻炼学生自主学习能力方面有着突出的作用。

2.2课堂学习环节

在课堂学习中，打破传统课堂束缚，构建只会课堂，充分发挥现代化信息技术优势来创设有助于学生积极参与的情境。确定教学重点和难点，学生分组讨论和学习，依托于网络平台发布学习探究任务，如，中西文化差异的餐厅点餐对话，或是观看著名演讲食品来总结英语技巧。探究学习作为一种创新型学习方法，结合学生知识结构和学习兴趣爱好划分为若干个小组，鼓励小组成员之間相互合作与交流，共同完成学习任务 。

2.3课后学习环节

在课后学习化解，教师应对学生的学习成果综合评价。教育网络学习平台、电子书包系统的评价反馈模块，检测学生学习成果。也可以上传检测试题，统计学生的得分情况，以此为基础来全面掌握学生学习情况，动态调整后续教学方案。智慧课堂中，教师可以使用IWRITE或是批改网来评估学生的英语作文，指导学生之间互相评价。在评价过程中反思自身不足，了解需要改进的地方，促进学生知识内化和自我完善。

3结论

综上所述，互联网+下大学英语智慧课堂构建，迎合现代教育改革要求，通过可上可下、线上线下联动教学，有助于引导学生深入思考、理解和记忆，通过切身实践和体验来内化知识，促进学生自主学习能力发展。

基金项目：本文系湖南省教育厅2017年11月 审批下发的“互联网+时代的大学英语智慧教学”研究成果。

参考文献

[1] 郑艳玲.互联网时代大学英语口语智慧课堂构建研究[J].辽宁经济职业技术学院，辽宁经济管理干部学院学报，2019（05）：144-146.

[2] 杨平.“互联网”时代大学英语口语智慧课堂构建研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（03）：177+195.

[3] 彭晓风.“互联网+”时代高职英语智慧课堂构建途径探索[J].教育现代化，2018，5（46）：263-264.