山东红色文化在高校思政教学中的几点思考

摘 要：山东红色文化资源丰富，在高校思政教学中理应发挥重要的作用，但如何将山东的红色文化与高校思政课堂有机地结合起来，成了目前山东红色文化与高校思政课面临的主要问题，而在二者有效的结合过程中需要做到让学生能理解红色文化，传承红色文化，更要发扬红色文化的优良传统，这不仅仅是在思政课堂上让学生都听懂这么简单。只有将红色文化融入到思政教学中，只有让思政教学融入到学生的日常行为中才能創造有价值的高校思政课，而山东省是红色资源大省，既有红色资源与思政教育得天独厚的优势，又有各种困难需要解决。

关键词：山东;红色文化;高校;思政教学;思考

通过学术研究可以看出，大学生正处于思想认识相对多元化的时代，他们主要是利用新媒体来探索和认识世界。同时，他们思维十分活跃。目前，大学生对红色文化的认识还不够深入，甚至很多大学生不了解红色文化，他们无法树立正确的思想认识和行为意识，制约了思想政治教育的整体实效性。基于这种教育现状，高校需要思考红色文化的实施，挖掘思想政治教育的诸多基因和时代价值，思考如何在思想政治教育中整合和运用红色文化。因此，文章主要分析了山东红色文化的思想政治教育基因，阐述了山东红色文化在高校思想政治教育中的时代性和教育价值，最后提出了实现红色文化在高校思想政治教育中合理运用的几种途径。

山东红色文化资源丰富，在高校思政教学中理应发挥重要的作用。但如何将山东的红色文化与高校思政课堂有机地结合起来，成了目前山东红色文化与高校思政课面临的主要问题，而在二者有效的结合过程中需要做到让学生能理解红色文化，传承红色文化，更要发扬红色文化的优良传统，这不仅仅是在思政课堂上让学生都听懂这么简单。只有将红色文化融入到思政教学中，只有让思政教学融入到学生的日常行为中才能创造有价值的高校思政课，而山东省是红色资源大省，既有红色资源与思政教育得天独厚的优势，又有各种困难需要解决。据此，提出以下关于山东红色文化在高校思政教学中的思考。

一、山东的红色文化资源有哪些？

（一）台儿庄战役

台儿庄战役又被称为是台儿庄大捷或者是鲁南会战再或者是血战台儿庄。在此次战役中，中方军队和日方军队展开激烈的对战，中方日方死伤人数众多，但中方取得最终的胜利，这次战役有力的打击了日方的嚣张气焰，并且在中日战争的关键时刻，给中国人民极大的信心鼓舞，台儿庄战役是抗日战争以来中国人民获得的最大的胜利，同时是徐州会战中取得的一次非常重要的胜利。

（二）铁道游击队纪念公园

铁道游击队从成立到发展壮大，在整个抗日战争中成绩斐然，并且结合中国特有的国情，动员广大的敌后人民，把抗日战争真正做到动员整个社会人民的全民战争，在游击队伏击敌人的过程中，敌明我暗，适合中国国情的作战方法奠定了中国抗战的胜利，铁道游击队是山东红色文化不可或缺的组成。

（三）孟良崮战役

孟良崮战役从开始到战役结束，是我方一次典型的与敌人硬碰硬的战役，这次战役可以说基本上粉碎了国民党反动派对我山东解放区的重点的进攻。孟良崮战役创造了解放军在国民党反动派重兵密集大规模进军的前提下，以高超的战略战术取得成功的典型。这次战争，不仅仅是从心理上震慑到国民党反动进攻，也从物理战术上扰乱了国军党军队的部署，为我军取得解放战争的最后胜利奠定了坚实的基础。

山东红色文化资源不仅仅是上述，因为文本有限且文章的研究主旨是关于山东红色文化和高校思政课，所以在此不多赘述，更多资料可自行查找。

二、什么是高校思政教学

高校思政教学顾名思义就是思想政治课程，这是狭义的定义，一般由马克思主义学院授课，那是不是其他专业或者学院就没有职责介绍学习红色文化资源呢？非也，高校思政课用现在广义的定义，是任何一门课程中涉及到的思想政治教育问题，这就延伸到一个新的概念——课程思政。什么是课程思政，就是任何一门课程中关于思想政治教育内容的体现，比如说汉语言文学专业的学生，如何开展课程思政呢？古代文学中在讲到爱国主义诗人时，如文天祥、岳飞、杜甫。现当代文学专业，如讲到鲁迅等都能涉及到爱国主义，那具体到山东红色文化，可以从教育教学中找到山东籍的作家等进行讲解，这就是广义上的高校思政教学，也是高校思政教学的应有之意。

三、山东红色文化和高校思政教学中存在的问题

山东红色文化和高校思政教学在如何结合的过程中存在很大的问题，如如何处理二者的结合，如何体现思政课的教学目标，如何实现教学目标等等。

（一）如何实现山东红色文化和高校思政课程的结合

在处理山东红色文化和高校思政课程结合的问题上，经常存在两张皮之嫌，一方面是关于课程山东红色文化的大量遗产赤裸裸的存在，一方面是高校思政课程如何更加生动形象地深入到课堂，学生如何更好地理解并且践行思政课程的要求。这个问题是所有思政课面临的主要问题，让红色文化深入学生的心中，让每一位同学都感受到红色文化的魅力。同时满足这两个条件的高校思政课程才是真正高效的思政课。

（二）如何体现思政课程的教学目标

如何体现思政课程的教学目标，特别是高校思政课程的教学目标是放在每一个思政老师面前的首要问题，那教学目标的设定不仅要考虑到接受主体——学生的接受能力，也要考虑到学生对这门课程的认知。近一点讲的话是如何实现本门课的目标，远一点讲的话是如何教书育人，如何实现中华民族伟大复兴的大问题，所以这个课题对的挑战不仅仅是在教案上写几句话那么简单，更需要统筹全局，以战略的眼光，思考整个高校学生教育工作的题中之义。

（三）如何实现高校思政课程的教学目标

假设定好了相对可行的高校思政课程目标，那接下来的问题是如何实现，固然很多人的第一印象是上课，上课解决什么问题，如何解决问题。这就要考验的观察能力，每一位同学的功底不同，知识背景不同，家庭环境不同，社会地位不同，世界观、人生观、价值观不同。所以接受课程的效果肯定会不一样，怎么不一样？一个老师讲完的可能一个同学有很深的认识，但是对于其他同学就不这么认为，那是不是说要挨个同学制定不同的实施计划呢，显然是不可能的。在众口难调之下，必然考验到的是每一位老师，特别是高校思政老师的实现教学目标的能力。

四、解决山东红色文化和高校思政课程更好结合的可能途径

山东红色文化和高校思政课的结合可以设想从以下可能途径实现。

（一）加强理论修养

在山东红色文化和高校思政课程的结合方面，首先要做的就是加强理论修养，不管是教师还是学生的理论修养都需要加强，老师要熟悉山东红色文化有哪些，哪些是涉及到思政教学的哪些是涉及到别的方面的，在上讲台之前都要烂熟于心，其次是学生的理论修养问题。近些年来，屡屡出现的学生对思政课程的效果怀疑，学生要么听不懂，要么不愿意听，要么断章取义，把握不到真正的要点，问题各种各样，真正的解决源头就是读书太少。只有调查才有发言权，不要在想当然的基础上虚浮地结束每一堂课，要沉淀下心，结合自身条件在理论方面加强修养，比如看到的在读了马克思主义，列宁主义，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，新时期习近平中国特色社会主义伟大理论的基础上，再去看历史留给的红色文化，思考孟良崮战役、铁道游击队等，这些都是能加深学习的效果。

（二）加强实践学习

在已经有了扎实的理论修养的基础上进行实践，这是复合马克思主义客观规律的要求。思政课程只有走出课堂，走向红色文化基地才能真正活起来，只有当学生实地看了铁道游击队的战场，孟良崮战役的战场后才能体会为什么的幸福来之不易，为什么要在当下这个物欲横流的社会珍惜革命的果实，因为革命的果实来之不易。革命的成果不是在思政书上想象出来的，而是实实在在用革命烈士的血液换取来的，今天的一切幸福生活都是因为有人替负重前行。

（三）坚持价值性和知识性相统一

高校的政治教学不但包括革命文化教育，还包括社会主义先进文化教育，在政治课程中融入社会主义核心价值观的要求，不但可以弘扬红色文化，还可以培养学生的爱国精神，这就是高校政治的价值性，另一方面，高校政治还要不断坚持知识性，如果高校政治课堂没有相关的知识传授的话，课堂就会逐渐演变为空泛的形式，所以高效政治课堂要坚持价值性和知识性的统一，习总书记在视察红色革命根据地时曾指出，接受传统文化是很有必要的，要知道是干什么的，要知道从哪里来的，这深刻体现了红色文化中所承载的深厚的文化根基，红色文化中蕴含着革命先烈伟大的献身精神，承载着共产党诞生发展的历史文化，展现着党的思想，群众的精神，所以必须注重高校政治教育中价值性与文化性的统一。

综上所述，山东红色文化资源丰富，红色文化资源在物质层面和精神层面的优势使得红色文化更具有理论性和针对性，高校思政课只有通过理论实践相结合的方法，才能解决上好一堂思政课，专业教师也要不断的组织爱国主义教育，发扬红色传统，传承红色基因，将思想政治课打造成优秀的红色文化教育课堂。

参考文献

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基金项目：山东协和学院教学改革项目：山东红色文化融入高校思政课教学的研究与实践，（2015xh09）;山东协和学院校级科研发展计划项目：基于红色文化资源的高校德育课程资源开发研究（XHXY201620）。

作者简介：彭克清（1969- ），男，山东邹平市人，硕士，副教授，研究方向：高校思想政治教育。