浅谈导学案在初中信息技术课堂教学中的应用

肖李虹

摘  要：本文从导学案的概要出发，探究了导学案在初中信息技术课堂教学中应用的意义，并结合实际情况，提出了在课前准备阶段应用、在课程开展之中应用以及构建完善的教学评价机制等多种有效的应用方式，希望能对初中信息技术教师起到应有的启发作用。

关键词：导学案;初中信息技术;教学

一、导学案概要分析

导学案是指在新课程标准之下，结合学生已有的知识体系和认知特点，在教师的教学设计之下，由教师与学生共同参与的学习方案设计，能够为学生的学习过程提供更多的助力。导学案在实际教学之中有着更强的应用价值，其针对性和使用的灵活性更强。导学案是为了教师和学生能够更好地参与课堂活动而准备的，其内容具有一定的启发性和引导性，导学案之中的内容可以不以文字的形式加以体现，要更具开放性，为学生留下足够的探索空间与学习空间。可以说，导学案的本质就是教师帮助学生了解教材、掌握教材的一种手段，能够使学生的知识构建能力得到全面提升，而在初中信息技术课堂之中应用导学案，也能够起到丰富学生学习资料，提升学生学习积极性和主动性，促进学生合作学习的目的，这也是导学案在初中信息技术课堂中应用的意义所在。

二、导学案在初中信息技术课堂教学中的应用

（一）在课前准备阶段之中的应用

导学案在课前准备阶段的应用，要求教师能够明确本堂课的教学目标并分析学生的实际学情情况，从而确保导学案的实用价值得到充分发挥。如果导学案的前期准备工作不够充分，往往会导致整个教学效果难以达到预期。

在教学活动开展之前，教师要对导学案的准备投入更多的时间和精力，对教材和学生的学习需求加以精准把控。从初中信息技术课堂的角度来看，其存在着知识更新速度较快的特点，这就要求教师对所教学内容需进行更深入的分析，并筛选出与学生实际生活相接近的教学资料，结合实际要求引入更具实用价值的内容。从而达到引导学生能更好的学习新知识的教学目的。

举例而言，在讲到《Excel 2010中公式的使用》这一节内容时，教师在导学案中罗列出对应的学生学习目标和学习重难点，然后通过导学案逐个引导学生学习。其中通过导学案中数学运算符和Excel运算符的对比表格，让学生对两种运算符的区别一目了然。接着就是练习在表格中输入对应的Excel运算符，通过导学案的引导，学生就能自学记住Excel的常用运算符。然后教师对引导学生探索知识的过程进行分析，引导学生探究Excel 2010中公式的使用的方法，并在导学案中给出操作方法和案例。让学生通过自主分析得出Excel 2010中公式表达式和数学表达式的区别。教师再根据学生学习的重难点和易错点进行分析讲解。

通过这种导学案的准备，教师能够更好地对学生加以引导，同时也能够考虑到教学之中学生可能提出的各种问题，设计有针对性的解决对策，从而使教学过程与学生的实际要求相符，确保学生能够在教师的引导下掌握Excel 2010中公式的使用的方法，推动初中信息技术教学质量和教学效率的全面提升。

（二）导学案在教学开展之中的应用

课堂上，教师把导学案以电子文档的形式发放给学生，让学生根据导学案的提示，一步步的完成相关练习或操作，从而使学生能够对本堂课的学习重点和难点更加深入了解。同时要求学生能够对其中存在的问题加以思索和分析，标记上自己不清楚的地方，并在课堂教学开展中将自己的问题提出来与教师共同探讨进行解决。在课堂教学开展过程中，教师也要对导学案中设置的问题加以提问，并请不同水平的学生进行回答，从而了解不同层次学生对导学案的接受程度，方便日后对教学模式进行合理调整。

我们仍然以《Excel 2010中公式的使用》教学为例，在教学活动开展之前，教师把制作好的导学案发放给学生，并要求学生按照导学案的思路对本课内容进行初步的学习。在教学中，教师应按照对应的导学案内容对学生加以引导和提问，特别是重难点和易错点。在学生学会使用Excel 2010公式表达式后，应该引导学生学会用公示表达式解决实际问题。教师在导学案运用的过程之中，可以引入合作教学机制，將学生分为不同的学习小组，并针对自身实践过程之中存在的问题展开探究，让学生提出各种问题有效的解决对策，使学生教学的主体地位得到突显，确保导学案的引导作用得到充分发挥。

（三）构建完善的教学评价机制

在导学案应用之后，教师和学生应该对导学案的实际应用情况进行总结和分析，为下一步导学案的设计提供更加合理的参考意见。教师要在教学过程中对学生提出的意见和看法加以整理，同时也要让学生明白目前的学习仍然没有结束，学生应该通过相应的时间思考导学案的内容，并对自己的学习情况加以评价。教师也要结合导学案应用的实际情况发现不同学生身上存在的问题，并让学生明确解决问题的方法与对策，从而使导学案的优化有着更加具体的方向，也让学生明确自身存在的问题和不足，确保导学案的教学价值得到充分发挥。

三、结束语

综上所述，导学案的应用能够为初中信息技术教学带来更加活跃的课堂氛围，使学生能够得到有效地引导，提升初中信息技术的教学效率。而这也就要求了初中信息技术教师能够对导学案的应用加以具体分析，结合学生的实际情况选择有效的导学案应用模式，从而达到培养学生综合素养和知识运用能力的最终目的。

参考文献

[1]张海峰.浅谈学案导学在初中信息技术课堂教学中的应用[J].文理导航（下旬），2013（12）：93-93.

[2]刘明.导学案在初中信息技术教学中的运用[J].新课程，2020（36）：166.