初中数学互动教学法的实施

江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学 蒋霜银

初中数学互动教学的落实在于另辟蹊径，让学生在数学知识的获取过程中结合自身的特长来完成学习任务。教师与学生互动的目的在于加强沟通，实现相互理解，这对于教育和学习的紧密衔接有着十分重要的意义。

一、互动教学理念对初中数学教学的价值、作用

数学教育的目的是希望学生实现更好地成长、进步，初中数学互动教学方式能够充分考虑到学生的想法、观点，有利于教育可行性的提高。互动过程有助于教师深入了解学生的内心感受，积极尝试不同的教学思路、教学方法，而且能够深化学生的数学学习体验，帮助学生巩固知识。但是，初中数学互动教学必须提前建立完善的方案，加强教学创新。

二、互动教学理念下初中数学教学的方法、策略

1.优化学生的互动学习理念

借助互动的方式组织数学教学，要求教师对学生的学习状态给予高度关注，这对于学生的成绩提升、能力进步都有很大影响。例如，“一次函数”的学习过程中，需要观察学生的学习习惯和作业完成度。教师在充分关注学生状态的基础上，可以按照“10 天”为一个周期，在10 天以内记录学生的态度变化、课堂反馈、作业完成度，根据综合判断结果与学生交流，询问学生学习中出现的问题。教师站在学生的角度思考，能够让学生感受到更多的关心。10 天以后，继续设定“20天”的学习改变策略，让学生与教师的互动更加频繁，对“一次函数”与“二元一次方程”“一元一次不等式”等知识进行有效衔接，推动学生进步。

2.加强师生互通，提高教学沟通水平

初中阶段的教学中，互动教学是一种十分有效的方法，能够在师生矛盾的解决方面发挥重要作用。师生互动的和谐氛围创建是很有必要的，可以让学生与教师展开深入讨论，使教师从学生中得到更多反馈，有利于学生对各类数学知识的深入掌握。例如，“二元一次方程组”的学习中，要先从“二元一次方程”来入手，让学生明白用方程解答问题的时候，有些情况下需要满足不同的条件要求。先让学生对基础的概念、应用有所了解，接下来，对“二元一次方程组”“解二元一次方程组”进行教学，教师留给学生充足的课堂讨论时间，对不同的学生分别提问，看看大家的想法是否一致，教师要给予学生阐述自己观点的机会，营造良好的课堂讨论气氛，引导学生从被动学习转变为主动学习。

3.充实互动体系，增加互动学习任务

借助互动学习的方式对学生进行教育和引导，需要合理地为学生布置学习任务，这是非常重要的方法。例如，在“确定事件”“不确定事件”的概念学习中，让学生积极搜集生活案例，一方面可以让学生借此来进行预习，另一方面也能促使学生主动进行课后复习。“彩票一定中奖吗？”“天气预报一定准确吗？”这样的问题与学生的生活存在密切的关联，通过学习任务的有效布置，让教师和学生共同探讨，尝试着从生活的角度来进行分析，利用数学知识解决生活中的问题。互动学习方式的最大好处就是让学生和教师拥有更多的沟通话题，大家可以在知识学习上保持求同存异，教师也可以借此丰富自身的教学经验。

4.改善互动思路，优化互动情感交流

初中数学互动教学的方式、方法日趋健全，但是对于师生之间的情感交流依然不能有任何放松。例如，“平行、垂直”的知识点虽然比较简单，但是却是几何知识学习的重要基础。教师在互动情感方面，要教导学生数学成绩的提升是点滴积累的结果，不要因为现在觉得简单就放松。此时，教师可以分别拿出两道数学题让学生分析，一道是直接证明“平行、垂直”的练习题，另一道是复杂的立体几何习题，通过分析让学生发现即便是很简单的数学知识，也能够成为数学解题的关键，正是因为经常忽视这些重要的简单知识，反而会在总复习和大型考试中失利。情感交流的意义在于充分发挥初中数学互动教学的意义，让学生认识到教师教学的目的，要让学生对自身的成长、进步有一个科学的认知，这样才能在长期教育中收到好的效果。

我国对初中阶段的学科教育非常重视，通过开展互动教学，让学生在知识的学习、掌握应用方面实现进一步提升，使学生的内心困惑得到了解答，教育创新取得了非常显著的成果。但是，初中数学互动教学的内容、措施、结果还需要进一步探讨，应坚持对互动教学的资源进行有效整合，努力让学生在成长、进步的过程中得到更好的指引，在学习思路上保持清晰，师生的互动方式保持多元化。未来，要继续对初中数学互动教学的方案进行有效设计，不断创新教学理念。