高中数学教学中问题导学策略的应用

江苏省高邮市第二中学 陈 燕

传统的教学方式只注重对学生灌输数学知识，而没有注重培养学生综合学习的能力素质，对学生独立思考以及探究的能力没有加强，这就必然会影响学生综合素质的发展。问题导学策略的实施，是符合新课程标准要求的教学方法，也能为创新高中数学教学的方法起到促进作用。

一、高中数学教学问题导学特征以及作用

1.问题导学特征

提高高中阶段数学教学的质量水平，这就需要将问题导学教学方法与之紧密结合起来。问题导学教学方法有着鲜明的特征，体现在几个层面：

（1）互动特征。问题导学教学方法应用实现了师生间的互动，通过以问题为导向，促进学生和教师间的交流。数学教学课堂中，教师结合学生的学习需求提出问题，让学生在问题的思考探究以及交流讨论当中找到答案。

（2）联系性特征。数学教学中的问题导学特征还体现在联系性层面，也就是在问题提出后会和教学内容紧密联系，和学生学习需求紧密联系，和学生的生活产生联系，和教学目标进行联系，发挥问题导向的作用实现教学目标。

2.问题导学应用的作用

高中数学教学当中问题导学教学方法的应用有着诸多积极作用发挥，体现在几个重要层面，如在问题导学方法的运用下突破了传统僵化的数学课堂环境，让学生在学习数学知识的过程中能有更大的发展和进步，提升学生学习的主动积极性。高中数学的理论性比较强，学生在学习中对一些抽象性强的知识理解存在难度，在问题导学的方法运用下，就能将复杂的问题进行分解，促进学生理解。另外，问题导学方法的应用也比较有助于创新学生学习氛围，让学生充满热情地学习数学知识。

二、高中数学教学问题导学策略应用

高中阶段的数学课堂教学过程中，要充分注重问题导学策略的科学运用，提升学生综合学习素质的能力，从以下几点要加强重视：

1.问题导学促进互动

高中阶段的数学教学内容比较多，在具体教学当中，教师要转变教学的观念，以学生的综合素质提升为基础，促进学生高效化学习数学知识。在对问题导学策略的科学运用下，让学生在学习数学知识的时候有明确的方向，促进师生的互动沟通，这样就能有助于学生解决数学难题，促进学生高效化学习数学知识。

例如：在教学“直线与平面平行的判定和性质”的知识点过程中，就可通过问题导向策略的实施，加强师生间的互动，可通过向学生提问生活化的问题，引发学生思考，如：教室是一个空间，在这一空间当中有一条直线a，黑板和房顶相交的线，这一直线和空间内平面有多少种位置关系？结合直线和平面定义能不能判定直线和平面平行？在实际教学当中，教师可通过信息技术应用为学生呈现动态化的视频，让学生在思考后为其呈现直线a和平面的位置关系图。在这一过程中，学生在问题的引导下对问题进行了思考探究，教师为学生点拨，促进学生问题的思考，这样的方式就能提升师生互动的质量，促进学生高效学习数学知识。

2.问题导学调动学生主动思考

高中阶段的数学课堂教学当中，要充分注重发挥问题导学教学方法的积极作用，通过提问式的问题导学方法的科学运用，调动学生学习数学知识的主动积极性，让学生在积极的学习状态下思考探究数学问题，这样才真正有助于促进学生高效学习。高中阶段的数学知识逻辑性比较强，有着很大难度，所以调动学生学习积极性是比较重要的。通过提问式的问题导学方法应用，才有助于促进学生高效化学习，让学生在设置问题的时候能保持合理性，激发学生思维。

例如：数学教学中在一些习题的讲解当中，就可以此为契机，让学生对数学习题进行深入的思考，在此基础上提出问题，促进学生思考。如对一个正方形进行折叠，将其折叠为一个无盖长方体，长方体在何种情况下能达到体积最大？在这一习题的基础上，教师进一步地提问，如：无盖长方体是怎么折出的？和原来正方形的长、高、宽有怎样的联系呢？在这些问题的设置下，让学生通过小组合作探究的方式进行解决应对，这样就能有助于提升学生的综合学习能力。

3.巧设问题促进学习

高中数学教学中涉及的知识点比较零散复杂，学生在实际学习中要教师进行科学化的指导，明确学生学习的任务，让学生自主学习探究。问题导学策略的实施当中，教师要以教材为基础，深入地挖掘数学教材当中的内容，充分注重调动学生的学习积极性，通过巧设问题的方式，引导学生积极学习。

例如：教学当中在讲述空间点线面的相关知识内容中，教师就要巧妙地设置问题，激发学生对问题的思考积极性，将问题尽量口语化，不让学生产生距离感，如：“同学们说说我们的教室当中有哪些是面？哪些是点？哪些是线？我们是处在同一个平面上的吗？”这样的引导性的问题对调动学生学习的积极性比较有效，能够激发学生学习的热情，在这一基础上引出需要讲解的内容，帮助学生通过联系生活化的内容，从整体上提升学生数学知识的理解能力。

总而言之，高中阶段数学课堂教学当中，要充分注重方法的灵活运用，将问题导学方法加以科学化运用，从整体上促进数学教学质量的提升，如此才能真正为学生可持续学习打下坚实的基础。上文中对问题导学教学的探究，进一步深化了相关理论内容，明确了问题导学教学方法的应用价值。