让艺体之花绽放农村校园

□刘 军

艺体教育在农村学校的开展，不但能够活跃学生的文化生活，丰富学生的艺术常识，促使学生心理、个性和特长的健康发展，培养学生的高尚情操，富足学生的精神世界，而且更重要的是能够带动农村学校的校风、教风和学风转变。

一、立足校本，落实特色强校方略

在转变教育观念的基础上，结合学校实际，确定以艺体教育为抓手，坚持把提升教学质量、实施素质教育、创建学校品牌为突破口，以课堂教学为主渠道、以创建艺体教育特色学校为工作目标。坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合，积极为学生拓宽发展渠道，鼓励学生快乐学习、快乐发展，力求形成“大家不同、大家都好”的局面。

第一，健全组织，明确艺体教育职责。为了加强对艺体教育的领导，学校成立艺体教育领导小组，校长任组长，设专职主任一名，具体负责，形成校长室→教导处→艺体组→教师的组织管理网络，由此做到信息畅通、工作有序、责任到人、分工明确，保证每项艺体活动都能有目的、有计划地开展，并且能够收到良好效果。

第二，措施落实，保证艺体教育到位。依据课程标准和“新课改”要求，从弘扬优良传统、丰富教学内容实际出发，将舞蹈、合唱、经典诵读、小品等纳入音乐课程计划；将剪纸、刺绣、雕塑、书法等纳入美术课程计划；将篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳等纳入体育课程计划；引导教师努力实践、积极开发，编写校本教材，形成具有校本特色的艺体课程体系。为了促使艺体教育更好开展，学校充分利用音乐室、舞蹈室、美术教室和音美器材室、体育器材室，按照标准配齐艺体教学器材及相关计算机辅助教学软件，加强艺体教学的硬件配置，为艺体教育教学提供物质基础和有利条件。为了确保艺体教学质量，按照课程标准开齐课程、开足课时，结合学校教学常规的精细化管理要求，既要抓教学常规管理，又要落实教学终结性评价。学校重视艺体教师培养，充分发挥其在艺体教育中的骨干作用。针对素质教育对教师的高要求，对艺体教师开展“内练素质，外塑形象”训练。为了规范艺体教育，提升教育成效，建立系列管理制度，定期检查艺体教师备课、作业批阅、教学总结、课堂教学，以及社团辅导教师活动情况、学生获奖情况等，并且纳入教师量化考核，坚持同语文、数学等文化课一视同仁的考评原则，由此对艺体教师产生强烈激励作用，从而增强艺体教育活力。

二、活跃校园，开展艺体教育活动

第一，发挥室内活动阵地。学校将剪纸民族瑰宝引入活动，促使学生手脑并用，这都有利于开发学生智力，同时也培养了学生的观察力、思维力和创造力，促使学生通过创作、剪刻，提高写字、作文水平，形成良好道德品质。素描是绘画的基础，能够训练学生描绘各种线条，掌握物件轮廓和光线变化。在辅导教师的引导下，通过静物、风景、石膏像与人物的写生，探索素描的各种技巧，可以促使学生拓展艺术空间。学校坚持以“培养特长、发展个性”为目标，为儿童营造充满浓郁艺术氛围的绘画环境，同时以适合学生的方式，调动好奇心和积极性，激发训练学习兴趣，发掘真实绘画状态，引导抒发情感体验，由此鼓励学生画出富有童心、童趣的快乐童画。学校秉持以“新创意、艺创新”为主要理念，培养学生运用数字化信息技术，培养发现、思考、分析、解决问题的能力，由此促进学生实现全面发展。通过“节约、创新、发展——做能想、敢想、会想的学生”为主题的科学探究创意设计活动和实践，为乡村学生创设能够充分进行科学畅想的平台、实践自己想法和提高科学探究能力的舞台，以及交流学习、尽显学生科学素质和个人风采的展台。同时，教师自编校本教材，解决了活动教材空缺的难题。广泛开展“做一个有道德的人”主题教育活动，实现共性教育的广覆盖，同时利用社区资源，开展志愿者服务活动，以及与农村环境综合治理相结合的“小课题调查研究”等主题活动。

第二，利用室外活动基地。学校坚持“以球会友、增强体质、健康生活、快乐学习”为宗旨，为乒乓球、篮球、足球等爱好者提供固定而融洽的切磋球技、共同进步的平台，从而丰富校园文化生活、增强学生体质，提高健康水平、弘扬国球精神，为和谐校园的构建作出贡献。学校以培养运动兴趣、增强运动技能，促进身体发育和健康成长，使学生养成不怕吃苦、团结协作、顽强拼搏、永不服输的精神等为主要目的，对学生进行有组织的教学和训练。通过长期学习和教学比赛训练，可以促进学生的身体发育和素质提升，同时培养学生的人际交往能力。学校开放“公共书吧”——在走廊设置“公共书吧”，把图书搬出室外，提供学生阅读，让“公共书吧”成为学生课余的时尚，从而营造读书、谈书和论书的阅读氛围。

艺体教育发展之路尚很长，在今后艺体教育工作中，需要以更大热情投入更新的探索，向更高层次和水平的艺体教育方向迈进。我们需要不断地总结经验，坚持科学发展观，注重学校内涵发展，坚定不移地走特色办学之路，才能让艺体之花绽放农村校园，结出更加丰硕的果实。