迷你型课堂在高中数学教学中的运用

江苏省启东市第一中学 陈海燕

数学是一门高难度学科，而高中数学更是让很多学生谈及色变。迷你型课堂教学模式要求将微课作为教学的一种方式，借助短小精悍的视频资料展现课程学习内容，让原本乏味单调的知识以更加直观的形式展现在学生面前，全方位地提高课堂教学质量。为了真正用好迷你型课堂，适应数学教育现代化要求，高中数学教师需要挖掘现代化教学优势，给学生提供宽松的学习环境，促进学生兴趣培养和学习潜能的挖掘。

一、迷你型课堂的内涵与优点

迷你型课堂是一种以微视频为形式和载体，给学生提供课程学习内容的课堂教学模式，是现代教育技术与学科教学密切结合的产物，为课堂教学实践提供了重要辅助。微视频当中包含着丰富的知识，所选取的内容也具备明显的针对性特征，虽然给学生营造的是一个迷你型课堂环境，但是却蕴含着大的能量与广阔的天地。通过对微视频进行精心设计和有效运用，能够在极短的时间之内深化学生对于知识的理解，让学生拥有更多时间和空间去思考。迷你型课堂教学的优点主要体现在：第一，可以对知识点进行全方位的归纳总结，把学生的注意力都吸引到数学教学内容上，让学生在主动参与的过程中增强学习能力。第二，可以帮助学生梳理所学知识，构建完善的知识体系，让学生正确认识并把握知识间的关联性，及时巩固强化知识。第三，能够突出教学重点，加深学生对所学内容的认识，促使学生能够主动优化个人学习方法，提升学生学习有效性。

二、迷你型课堂在高中数学教学中的应用策略

1.用迷你型课堂优化教学情境

和高中阶段的其他学科比较，高中数学学科有着很强的抽象性特征，相应地，对学生的思维能力也提出了很高要求。对于没有掌握有效数学学习方法和基础较为薄弱的学生来说，教师长时间使用传统落后的教学方法是不能满足学生的学习需要的。高中数学中涉及的诸多知识内容与问题都和生活息息相关，教师可以以此为突破口，利用情境创设的方式促进学生深入掌握知识内容。迷你型课堂在优化情境设计方面价值显著，可以通过对信息技术的有效使用获得理想的教学效果。例如，在对“空间几何体”知识进行教学时，假如教师只是用口头描述讲解的方式进行说明，会影响学生的理解效果，因此教师可以引入迷你型课堂，精心制作空间几何体的微视频，直观展示立体几何体，鼓励学生从不同层面进行分析，培养学生空间观念，增强学生的想象与创造能力，收到更加显著的教学效果。

2.用迷你型课堂突破重点难点

高中阶段是培养学生高级思维、提高学生学习层次的一个重要阶段，而这一阶段的学科教学在难度和复杂度上也明显提高，包含的知识更加丰富，高中数学同样如此。高中生不单单要对教材当中的知识进行巩固学习，还需要加大课外拓展力度。高中生在高考压力之下，学习非常紧迫，时间有限，如何让学生在尽可能短的时间当中把握重难点就成为教师需要重点关注的内容。微型课堂教学模式是一种新型教育模式，将微视频作为载体向学生传递知识能够体现出时间短与内容精的明显优势，非常符合高中生的学习需要。例如，在教学“三角函数”时，这部分是高考考查的重点，所涉及的知识相对复杂，公式多且理解难度大，不少学生因为无法突破这一重难点而影响到了整体的学习质量。为改变这一情况，教师可以借助迷你型课堂，用微课视频展示本课知识，借助数形整合的模式为学生展示图像和公式之间的关系，让学生掌握相关方法。

3.用迷你型课堂巩固知识内容

高中数学学科知识难度很大，学生会在学习过程当中遇到不同类别的难题，对于一些相对抽象复杂的概念，往往会因为理解记忆难度大而不能够顺利掌握。对此，教师要指导学生加强复习巩固，而迷你型课堂模式就是提高课堂知识巩固效果的关键。例如，在“圆锥曲线与方程”的教学中，不少学生在学习中都会混淆椭圆、双曲线、抛物线方程。教师就可以引入迷你型课堂教学，在教学视频当中用形象直观的方法分别说明这几种数学概念，并进行多角度对比，使得学生在观看视频资料的过程中加强理解，学会对照分析和区分，保证知识的巩固效果。

将现代化教育手段应用于高中数学教学中，能够给乏味无聊的数学学习带来诸多生机和活力，也能够在很大程度上提升效率，促进学生数学知识的积累以及灵活应用。高中数学作为一门高难度学科，影响着学生思维能力的发展和实践探究素质的培育，要想让学生顺利掌握所学知识，完善学生的学习技巧，就要采用科学化的教学方式，特别是要将创新性的教学策略应用到课堂实践中。迷你型课堂建设就为教师提供了思路，不过为保证迷你型课堂建设的有效性，教师要积极运用微课手段，优化现代技术的应用，推动学生个性化发展。