网络时代小学班主任德育管理对策分析

童均崇

摘  要：网络成为小学教育重要组成部分，也是促进教育事业发展的重要因素。在小学德育教育中，发挥网络的优势，弥补传统教学的不足，提升德育教育质量。文章以网络时代小学班主任德育管理为研究对象，针对德育管理中存在问题，提出几点建议，希望对德育教育工作开展提供帮助。

关键词：网络时代;小学;班主任;德育管理

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0160-02

Countermeasure Analysis of Moral Education Management of Primary School Teachers in Network Era

TONG Junchong   （Zhuhai City，Guangdong Province Pingsha Experimental Primary School Dahuan teaching point，China）

【Abstract】Network has become an important part of primary education and an important factor to promote the development of education.In moral education in primary schools，the advantages of the network should be brought into play to make up for the shortcomings of traditional teaching and improve the quality of moral education.This paper takes the moral education management of head teachers in primary schools in the network era as the research object，and puts forward some Suggestions aiming at the existing problems in moral education management，hoping to provide help for the development of moral education.

【Keywords】The Internet age;Primary school;The teacher in charge;Moral education management

网络时代背景下，对学生进行德育教育，可以提升学生综合品质，能够提高学生思想觉悟，使学生养成良好的行为习惯。但是如何在网络时代下，进行德育教育，是小学教育工作者面对的问题。本文就此进行分析。

1.网络时代下小学班主任德育管理现状

（1）与时代脱轨

德育管理工作开展的目的，就是提升学生综合素质，培养学生正确的价值观念与人生观念。德育工作实施过程，应响应时代，根据时代的观念进行完善，以此满足社会对高质量人才的要求。在小学德育教学中，网络应用比较广泛，教师会利用互联网实施德育教育，帮助学生了解更多的德育内容。虽然网络的应用，提升学生综合素质，但是也存在一些弊端。部分教师认为网络会带给学生一些不好的影响，导致对互联网的挖掘不够深入，无法发挥互联网教学的优势。受传统教学观念影响，部分教师认为课堂上学生就应该听老师的，应该根据教师的要求进行学习。这种传统管理方式，不仅影响学生身心发展，同时也会影响德育教育工作开展。

（2）管理方式单一

在小学德育管理工作中，采用单一的教育方式，将德育内容以讲授式的方式传递下去。网络的出现，不仅丰富德育教育资源，同时可以丰富教学形式。但是教师并没有意识到网络教育的优势，仍以传统教学方式为主，导致学生失去学习欲望。

（3）德育内容实践性不强

二十一世纪作为信息爆炸时代，各种信息资源活跃在互联网上，丰富教育资源。在小学德育中，可以发现教育内容与实际生活脱轨，出现实用性不强的问题。德育教育的最终目的，是让学生将理论知识转化成内在动力，在行为举止中体现出来。而现代教学中，并没有体现出此，理论与实践没有有效结合在一起，失去教育的意义。

2.网络时代小学班主任德育管理对策

在网络时代背景下，应转变教学观念，加强对德育管理工作的创新，培养学生良好的行为态度，提升学生综合素质。德育管理工作开展的过程中，突出学生中心地位，鼓励学生積极参与其中，并在学习中提高自身素养，为身心发展奠定基础。

（1）结合时代发展，创新德育观念

在德育教育管理中，教师应加强时代发展特点，将此融入德育教育工作中，保证教学工作的时代性与有效性，为学生更好适应社会奠定基础。在教育改革下，要求以培养学生综合素质为目的。德育教育也应响应素质教育要求，为学生创建一个积极乐观的生活环境，使学生在学习中成长。网络中有很多关于前沿信息，教师可以将此与德育教育结合在一起，利用此辅助德育教育工作开展，提升学生学习积极性。此外，更新教学观念，重视德育教育，发挥网络资源的作用，以此推动教学改革。作为德育教育工作者应注意以下问题：第一，发挥网络资源对德育管理的积极作用，选择适合的教学内容，进行德育管理工作，以此提高德育管理质量。第二，鼓励家长参与信息化德育管理中，为学生构建现代化教学模式，使学生在健康的环境中茁壮成长。家校合作的方式，能够将家庭教育、学校教育功能发挥到最大，对学生成长会产生巨大影响。第三，加强价值观、人生观的培养。小学阶段作为基础教育，其对学生初高中教育的影响非常大。课堂教学中，应尊重学生主体地位，利用德育管理与网络资源引领学生，帮助学生树立正确的观念，为学生人生发展指明方向。

（2）创新德育方式，促进学生全面发展

网络时代，转变传统教学管理方式，利用现代化教学手段进行德育管理工作。德育教育工作者实施教育时，应以素质教育为方向，发挥网络资源的优势，丰富教学模式，使学生在德育学习中感受到乐趣，有所收获，可以学习到一些知识。日常工作中，收集与培养学生德育素养有关的素材，以不同的形态展示给学生，让学生自主学习，使学生在潜移默化中形成良好品质。随着科学技术发展，学生获得信息的途径也增加很多，不仅仅是书本上，还可以在互联网、电视、杂志等内容上获得。课堂教学中，应尊重学生身心发展需求，采用多种形式对学生进行德育管理工作。教师可以建立网上平台，如微信、QQ、微博等等，引导学生从中表达自己的想法，鼓励学生之间相互交流。学生交流的过程中，教师可以适当进行德育管理，让学生带着疑问进行思考，感受品德的重要性。为了提高德育教育影响力，教师可以对教学管理方式进行创新，不断探索新的教学管理方式，并在实践中总结经验，为丰富教学内容奠定基础。通过教学资源收集、网络平台建立、教学管理改革等方式，实现教育创新，为实现小学德育教育价值做好铺垫工作。

（3）完善教学内容，提升学生综合素质

德育教育内容，应贴合实际生活，使学生学会学以致用。通过德育管理，使学生学习一些好的品质内容，可以将此落实在自己的行为举止中，以此展示德育管理工作价值。日常工作中，教师可以从以下几点进行：第一，重视网络道德教育。小学生身体逐渐成长，心理逐渐成熟，其对网络的认识也会越来越深入。日常教学中，应加强网络道德教育，使学生学会文明上网，避免在网络上出现不良的行为。通过网络道德教育，使学生认识到什么是文明网民，学会自觉维护网络健康，以此提升学生网络道德观念。第二，增加德育教育内容。现代教育与传统教育不同，学生有很多机会接触外界信息，其视野非常开阔。若教师仍停留在原地，将教材内容作为德育教育主要内容，不仅影响学生参与学习兴趣，同时也会影响德育管理效果，无法发挥德育教育的作用。因此，教师应充分利用网络资源，根据现代小学生身心发展特点，进行针对性教学，使学生将学习内容内化，在日常行为态度中体现出来，借此了解展示德育管理工作效果，为后续工作改革提供理论依据。第三，开展实践活动。日常工作中，教师可以带领学生参与实践活动，引导学生在实践中感受品德的重要性，进而激发学生学习欲望，为其高素质培养奠定基础。实践是检验理论的唯一真理，也是提升学生素质与能力的重要途径。日常管理工作中，可以组织学生参与公益活动，如关爱老年人、爱护环境等等，引导学生走进社会，感受社会中的“人情冷暖”。通过实践的方式，培养学生人生观，促进学生全面发展。

总而言之，随着国家社会的发展，对人才的要求越来越高，德才兼备的人才已经成为促进社会经济、文化发展的主要因素。小学作为基础教学，通过德育教育，可以提升学生思想品德，为其后续发展奠定基础。日常教学中，加强德育教育管理，以此促进学生全面发展。

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