高中音乐与戏剧表演在英语学科中的渗透与实践

刘爱迪

摘  要：在我国教育改革的背景下，各学科之间的渗透实践可以保证当前的教学工作更加高效地展开。在传统的英语教学过程中，教师主要会在课堂上讲解一些基础的单词、句式以及语法知识点等，这种教学方式浮于表面，让学生在学习阶段对英语的排斥度更高，因此在现代教学革新的背景下，教师开始另辟蹊径，结合学生的个人爱好倾向调整教学模式，把音乐与戏剧表演渗透到英语学科中，通过这种学科之间的相互融合，可以进一步培养学生的艺术鉴赏能力，同时也可以打造出一种更加轻松的教学氛围，让学生们更加积极地参与到当前的课堂教学过程中，所以本文就谈谈高中音乐与戏剧表演在英语学科中的渗透与实践。

关键词：高中;音乐与戏剧表演;英语学科;渗透与实践

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）30-0018-02

The Penetration and Practice of Music and Drama Performance in Senior High School in English

LIU Aidi  （Baiyin Experimental Middle School of Gansu Province，china）

【Abstract】In the context of Chins education reform，the practice of infiltration among various disciplines can ensure that the current teaching work can be carried out more efficiently.In the traditional English teaching process，teachers mainly explain some basic words，sentence patterns and grammar knowledge points in the classroom.This kind of teaching method floats on the surface，which makes students more exclusive of English in the learning stage.Therefore，under the background of modern teaching innovation，teachers began to find a new way to adjust the teaching mode in combination with studentspersonal preferences，and combine music with students personal preferences Drama performance permeates into the English discipline.Through the integration of these disciplines，students ability of art appreciation can be further developed，and a more relaxed teaching atmosphere can be created，so that students can participate in the current classroom teaching process more actively.Therefore，this paper talks about the penetration and practice of music and Drama performance in senior high school in the English discipline.

【Keywords】High school;Music and drama performance;English subject;Penetration and practice

在傳统的教学过程中，教师对于教学的认知相对狭隘，认为英语教学就是让学生们了解更多的英语知识，音乐与戏剧表演教学就是让学生们掌握音乐与戏剧表演技巧，这种狭隘的认知导致某些教师在教学过程中很难展开高效教学，教学模式陈旧、教学效率低下，影响了学生的学习积极性，也没有达到提升学生实际水平的教学目的。基于现阶段的教学实况，一些教师开始进行教学反思，在教学中尝试融合式的教学模式，将两门独立的学科联系到一起，在英语这类的基础学科中渗入音乐与戏剧表演之类的艺术内容，营造出更为轻松的教学氛围，让当前的课堂更加生动，增强学生在课堂上的活跃度。

1.将音乐与戏剧表演渗透于英语学科的目的

我们最开始接触到音乐戏剧与表演与英语这两门学科时，我们很难发现这两门学科之间的共同点，甚至当某些学者提出“学科综合”的观点时，大多数教师内心都是比较排斥的，认为这种想法太过大胆，很难取得良好的教学成效。但是在教育改革的背景下，我国鼓励教学工作者推陈出新，所以这时候一些教师迈出了“学科综合”的第一步，因为他们发现了不同学科之间的共同点。比如，当前我们所使用的英语课本中涵盖了一些音乐与戏剧表演中的内容，英语课本中涉及到了音乐、不同国家的文化以及肢体语言等多种内容，根据课本上的内容就可以适当地延伸到音乐与戏剧表演这一板块中。由此可见，不同学科之间也存在着一定的相似点，教师在教学阶段适当地进行学科渗透，就可以让学生了解更多的知识。在传统的教学阶段，教师习惯直接讲述一些音乐理论或者是戏剧表演的知识，学生在学习过程中昏昏欲睡，认为教学枯燥无趣，很难产生强烈的学习欲望。但教师反其道而行之，从学生的角度考虑，如在英语学科中渗透音乐与戏剧表演这一学科内容，开创一种全新的教学模式，就可以保证教学的有效展开。

2.将音乐与戏剧表演渗透到英语学科中产生的实际作用

将音乐与戏剧表演渗透到当前的英语学科中，可以对当前的教学产生明显的促进作用。比如，在传统的教学过程中，教师在课堂上所讲述的内容主要是一些与英语相关的语法或者是句式等基础英语知识，在课堂上会要求学生按照固定的模式进行知识点的学习和记忆，这种教学方式会让学生在学习的过程中产生较为明显的压力，厌倦当前的课堂教学，但是教师这时候可以阐述一些音乐与戏剧表演的艺术类知识，就可以进一步缓和课堂的严肃枯燥氛围，让学生在课堂上更加轻松，增强学生的学习兴趣。并且通过这些音乐与戏剧表演知识的延展，还可以让学生更加全面地了解到不同地区或者国家之间的音乐以及戏剧的具体差距，扩充学生的文化知识面，帮助学生深入地学习不同知识点。因此，在当前的英语学科中渗透音乐与戏剧表演对于当前的英语教学也产生了实质性的帮助。

3.怎样在英语教学中渗透音乐与戏剧表演

在当前的英语教学过程中，教师要找准机会，适当地进行音乐与戏剧表演知识的填充，拓宽学生的文化知识面，让学生更加全面地了解到不同学科的基础内容，所以接下来本文就针对于音乐与戏剧表演在英语教学中的具体渗透展开研究。

（1）学会欣赏音乐，了解不同音乐差异

在当前的英语教学过程中，学生们会学习到“Music”这一单元，在这一单元中，学生会了解不同的特色音乐，如古典音乐、摇滚乐、爵士乐等多种音乐类型，那么在以前的教学过程中，教师主要是让学生们了解这些不同的音乐类型应该怎样进行表述，教师不会深入地去挖掘这其中所蕴含的一些音乐理论知识，那么在当前的英语教学过程中，教师就可以适当地延伸音乐与戏剧表演的相关知识。比如，教师在展开这一单元的教学时，不要直接让学生阅读这单元相关的课文，而是适当地为学生讲解一些音乐的概念性知识，如与音乐相关的一些基础的音乐分类以及这些不同音乐分支的具体特征，通过这样的方式，让学生进一步了解到不同的音乐风格，提升学生学习效率。并且为了让学生更加深入地感受到不同音乐的具体差异，教师还可以将音乐和戏剧进行融合，比如，在课堂上播放经典的一些戏剧片段，如著名的《霸王别姬》，教师可以让学生观看这个戏剧片段，进一步感受到音乐所要表达的思想感情，通过这样的方式可以让学生在当前的英语课堂上对音乐与戏剧表演产生一定的学习兴趣，在这种情况下，也可以让他们对本堂课的教学内容产生一定的好奇和探究欲望，为后续的教学做好了铺垫。

（2）运用肢体语言，表演不同戏剧内容

在当前的教学过程中，为了保证英语教学更加具有趣味性，教师还可以设置一些英语活动，通过这些英语教学活动来加强音乐与戏剧表演的渗透。比如，以前在英语教学过程中，教师主要是让学生们进行口语的交际对话，对于多数学生而言，他们在日常的学习中会采用死记硬背的学习方式，因此傳统教学模式会影响学生的学习效果。那么在当前的教学中，为了让学生在课堂上保持较高活跃度，教师可以让学生们试着用自己的身体语言来进行表达，如有的时候我们不知道怎样去进行某些具体场景的描绘，那么这时候我们就可以利用自己的身体语言来进行画面的展示，所以在学习“Body language”这一单元的知识时，教师也可以适当地进行音乐与戏剧表演的渗透。在学习音乐与戏剧表演时，不同人物需要利用自己的表情、动作和肢体来进行具体的画面演绎，那么在当前的英语课堂教学中，教师为了让学生们更加深刻地体会到不同肢体语言所产生的实际效果，教师在课堂上可以选择一些经典的戏剧或者是人物表演片段来进行示例，让学生们观看视频，然后进行模仿练习，以小组合作的形式进行角色扮演。通过这样的方式，可以让学生在课堂上更加轻松地摄入知识，并且在此过程中，他们也可以进一步体会到身体语言的重要性，而且还能让学生在课堂上接触到不同的戏剧表演内容，增强学生的文化底蕴。因此在教学过程中，教师还可以根据当前的教学内容设置相关的音乐与戏剧表演活动，提升学生的艺术表现能力。

（3）延伸文化知识，了解音乐戏剧文化

在当前的英语教学过程中，学生的学习比较浮于表面。也就是说，他们在高中阶段主要学习的是一些基础性的理论知识，学生对于某些知识所涵盖的文化内容了解并不深刻，那么在当前的教学过程中，教师就可以进行文化知识的填充。比如，在高中英语教学阶段，学生们会学习到“Cultural Relics”这一内容，但是在课本上我们发现文中所阐述的主要是一些物质文化遗产，如不同地区的著名建筑或者是文化产物，那么在了解了这些物质文化知识之后，教师还可以适当地填充非物质文化的知识。如我国的音乐与戏剧表演文化，借助这样的手段，让学生在当前的英语学习过程中更加全面掌握更多实用的文化知识，达到丰富学生文化视野的目的，在这种教学模式下，学生能够从不同视角去看待别国的文化现象，让学生未来在运用英语进行文化交流时可以更加顺畅。

综上所述，在现代化的时代背景下，通过不同学科之间的融合渗透，可以保证各类学科更加高效地展开，所以在未来的教学过程中，教师需要挖掘不同学科之间的共同点，展开学科之间的融合教学，保证学生在学习过程中可以了解更多充分的知识，让当前的教学可以更加高效地展开。

参考文献

[1]肖文娟.高中音乐与戏剧表演教学初探[J].快乐学习报：信息教研周刊，2014（07）：95

[2]李彬.高中音乐与戏剧表演模块课程体系与创新实践研究[J].新课程：中，2014（02）