我跟鹏鹏学编程

【摘要】信息技术创新课程的开发与建设对学生的信息技能和信息素养的提高有着深刻而持续的影响，随着“创客”潮流的不断壮大，相应的课程也持续增加。然而许多课程的建设和实施过于追求形式，忽略了学生核心素养的培养，因此，如何在信息技术核心素养下进行小学创新课程开发，打造更多元的小学信息技术课堂是一个值得探索的问题。

【关键词】 信息技术 创新课程 核心素养

小学信息技术的教学目的，不仅在于让学生掌握计算机知识和技能，更重要的在于培养学生的核心素养，如利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力，及有效地利用信息技术解决学习、工作和生活中各种问题的能力。而“我跟鹏鹏学编程”则是我们在核心素养的的大背景下，建立信息技术学科的拓展性课程。致力于“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”的培养与提高。因此，如何持续有效地开发建设“我跟鹏鹏学编程”便是我们突破的方向。

一、确立“核心素养”的理念，为课程建设指引方向

（一）了解“核心素养”，增强 “恰当性”。

信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。在课程开发时，教师不能随意、胡乱的开发，而一定要从核心素养出发，以培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力，及有效地利用信息技术解决学习、工作和生活中各种问题的能力为目标。 本课是为我校学生量身定制的个性化编程课程，预期效果：促进孩子的计算思维和抽象思维;提高孩子的综合思维能力;培养孩子的创新性;提升孩子自主学习的能力;形成科学的态度，专研的能力。

（二）渗透“核心素养”， 突出 “目标性”。

信息技术核心素养是以计算思维从由描述计算机的运行方式演变成以“人”而开展，成为一个由学科思想展现出个人的内在品质。在核心素养的下，创新课程更要注重对学生“质”的培养，设立核心素养下的教学总目标。

1.为智能创造奠定基础。飞速发展下的新时代，必然是智能创造的时代，科技改变生活，“我跟鹏鹏学编程”课程的学习为智能创造奠定基础。

2.成为创造、智造的工具。越来越多的智能软件已经兼容Scratch程序，小学生创造未来已然不仅仅是“想想”。

3.提供孩子们创新智造的可持续发展力。编程的过程是头脑的风暴和思维的体操，考查和锻炼了学生对问题的分析与理解、数学抽象和逻辑思维能力，为学习和创造持续续航。

4.孩子核心素养发展中，对信息技术学科的创编程序，即计算思维的有力补充。

（三）专研“核心素养”， 加强 “自主性”

《中小学信息技术指导纲要》中要求中小学生“了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力”，信息技术核心素养也要求培养学生的计算思维而专业的编程语言如pascal、java等对小学生来说是不适合的，麻省理工学院专为中小学生定制的图形化编程软件Scratch，采用了类似于乐高积木的方式“堆叠”程序，适合小学生通过实验的方式理解编程思想。“我跟鹏鹏学编程”依据学生学情、年龄特点，将“scratch编程”的学习分成2个层次，分别充实到四年级的上、下两册。通过这个体系，孩子们能从会一种编程语言到一类编程语言;从电脑上的编程到结合测控板到硬件上的编程;……螺旋上升。既符合学生兴趣，又丰富学生的知识，让学生掌握前沿技术，体会到信息技术给生活带来的影响。

二、打造“品质创新”的课堂，把课程建设落到实处

（一）集结“精英团队”， 保障 “品质”。

我校信息技术团队实力雄厚，整个团队作风正派、凝聚力强、工作认真负责。多次被国家、省、市评为“中小学电脑制作活动”优秀组织团队、“中小学小学信息技术创作” 优秀组织团队、“少儿信息学竞赛”优秀组织团队、“中小学学生智能机器人”组织团队。目前，团队拥有省优质课获得者、省教改之星、市名师、市学科带头人、市教坛新秀、市首届优秀网管员、市少儿信息学竞赛优秀辅导员、机器人金牌导师等等。五年来，团队教师个人获奖国家级13人次;省级28人次;市级77人次。

（二）精炼“课程纲要”， 增强 “创新性”

Scratch是专为青少年儿童设计的电脑编程语言，从零开始，很容易的去创造交互式故事情节、动画、游戏、音乐MV等作品。学习Scratch，可以培养孩子的逻辑思维能力、激发孩子的创造力，会让孩子越来越聪明。同时，根据小学四年级学生的思维特点和学习习惯。

四年级上册：scratch初体验。

1.认识scratch界面，了解scratch指令，知道编程的一般方法。

2.学会scratch中添加背景、角色的方法，掌握scratch指令的使用，熟练编程的三种基础结构。

3.体验编程的乐趣，提高计算思维，培养创造力和创新精神。

图：四年级上册学习纲要

第一章：探访scratch

1. 小猫秀（认识scratch界面，让角色动起来）

2. 角色对话（掌握添加背景、添加角色的方法）

3. 成长之路（认识“面向”和“平移”、“瞬移”等指令重复执行指令）

第二章：北海欢迎你

4. 北海大联欢（切换造型、熟悉声音指令）

5. 守护农场（学会鼠标移动，编写条件判断脚本，一秒内平移滑动指定坐标）

6. 校园课程

第三章：鹏鹏带你创游戏

7. 综合练习：水下抓鱼（动作、控制、外观、侦测指令的综合运动）

8. 迷宫竞技

9. 迷宫竞技升级赛（学会多个舞台切换）

10.汤姆和杰瑞：猫鼠大战（学会计算得分）

四年级下册：scratch再拓展。

1.结合scratch测控板，跳出虚拟，玩智能。

2.提升创造、解决问题的能力。

附：四年级下册学习纲要

了解

感受世界的秘密武器（scratch测控板）         雄鸡一唱天下白（滑杆测控）

运动会的小猫 （按钮控制）   声音会变化（声音测控）  吹气球（音控应用）

应用

龟兔赛跑（两种测控混合应用）      貓和老鼠（多种测控混合应用）

创造

滑杆弹球（游戏创编）

小学信息技术课程建设和实施的方式多种，方法多样，我想，本着一切为学生发展的初心，树立核心素养的理念，必将能为学生呈现多元化的小学信息技术课程。

北海小学教育集团 陈滨滨