情景教学在初中道德与法治课堂的策略探讨

井吉昌

摘  要：初中阶段的学生处于成长过程中的关键时期，同时也是学生各项能力提高的阶段。在这个过程中虽然说学生已经有了一些的学习经验，但是他们在学习的过程中还是比较容易受到外界事物的干扰，影响学生的成长和学习。道德与法治这一学科，在学生的成长过程中以及学习过程中所占的比重是比较大的，不仅可以帮助学生提高做事情的意识，而且可以让学生懂得为人处事的道理，以及在社会生活中学习到为人处事的法则。那么根据这一学科所占的比重，教师在教学的过程中如何提高教学效果呢？

关键词：初中道德与法治;情景教学;活跃课堂氛围;鼓励学生参与;深化知识记忆

对于初中阶段的学生来说，情景教学的形式也是可以帮助学生提高在课堂中学习的兴趣。这也是由于道德与法治这一学科本身，与生活的联系比较密切，因此课堂中教师在讲解知识点的过程中给学生构造这样的教学氛围，也可以帮助学生在学习的过程中更加有体验感。在具体的情景当中让学生接触和学习知识点内容，也会让学生对知识点的印象更加深刻。

一、活跃课堂学习气氛

对于初中阶段的学生来说，活跃的课堂氛围更加能够帮助学生在学习的过程中有所深入，课堂中学生能够集中注意力进行听课的时间本身不长，而教师如果在教学的过程中，还是单纯地去给学生讲解知识点内容的话，那么学生的注意力很快就会分散。同时学生学习这一学科的知识点内容并不仅仅是为了应付考试，更重要的是可以对学生的成长有所帮助。那么借助于情景教学的形式，教师可以利用这样的形式来充分活跃课堂教学氛围，吸引学生参与到课堂中进行学习。

例如，在进行“走进社会生活”这一小节的讲解时，由于初中阶段的学生也即将步入社会生活，因此对于社会生活当中的点点滴滴，他们必须有所了解。教师在备课的过程中，需要借助于多媒体的形式给学生准备一些短视频，让学生在课堂中听课时可以提高积极性。在课堂中为学生构建一个好的学习氛围，可以让学生不自觉的参与到课堂中，同时也可以带动课堂教学氛围，让学生在听课的过程中更加有热情。相对于道德与法治这一学科知识，最主要的是能够让学生在学习的过程中可以应用到自身当中，这样知识点的学习才会更加有意义。

二、鼓励学生主动参与

对初中阶段的学生来说，教师在讲课的过程中，更重要的在于学生可以主动的跟随着教师的教学思路进行听课，而不是说只是在课堂中保持注意力去听课，学生的脑力思考同样重要。教师在讲解知识点的过程中，往往也只是按照自己理解的形式去给学生讲解。而学生在这个过程中，如果注意力进行得不到集中的话，就会遗漏一些重要的知识点。而教师也完全不可能在一节课的时间内完全把握学生在课堂中的学习情况。因此在这种状态下的话，教师就需要借助于教学方式去带动学生的课堂参与积极性。

例如，在进行“合理利用网络”这一小节时，由于网络是初中阶段的学生所面临的主要问题，如果利用好的话会对学生的成长有所帮助，利用不好的话会影响学生的学习生活。那么结合生活当中的实际典型事例，在课堂中让学生懂得合理利用网络的重要性。在给学生进行讲解的过程中，这些典型的事例都比较有亲身体验感，学生在听的过程中也会更加深入，可以帮助学生提高课堂中学习的积极性，那么学生对于知识点的记忆印象相应也就会更好。

三、深化知识记忆理解

针对于课堂中教师讲解的知识点内容，学生需要在课堂中就将教师讲解的知识内容完全掌握好，这样在课下时也就可以减少一些学习负担，最主要的是学生可以在课堂中提高学习效果。针对道德与法治这一学科来说，里面的知识点内容并不是特别难以理解，最重要的是学生可以对于这些知识点的印象更加深刻，这样在进行记忆和背诵的过程中才可以更加有效率。那么教师在讲解知识点的过程中提高了学生的学习积极性，学生在教师讲解的过程中可以及时跟随着教师的教学思路进行听课，对于知识点的印象也就会更好。

例如，在进行“诚实守信”这一课的知识内容时，由于诚实守信是每一个学生都应该具备的，那么为了强化学生的印象，教师可以在备课的过程中准备相关的情景故事，帮助学生强化印象。教师在给学生构建教学氛围的过程中，可以让学生在学习的过程中更加有体验感，自觉地吸引学生去以故事当中的角度去看待问题。同时，学生在听课的过程中会自觉的从自己的角度去思考问题，那么在这个情况下，学生对于知识点的印象也就会更加深刻。

总而言之，针对于初中道德与法治这一学科情景，教学的形式可以很好地适用于课堂教学当中，帮助学生提高课堂中的教学氛围，带动学生学习的积极性。针对这一学科的教学，最重要的是教师可以利用这一教学形式，来帮助学生学习更多的知识点内容，可以对学生的成长有所帮助，让学生可以树立好积极健康的人生态度。

参考文献：

[1]吴海霞.情景教学法在初中政治课堂教学中的应用[J].中國培训，2016（02）.

[2]李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智，2012（30）.