思维导图让阅读变“悦”读

庄芷柔

摘  要：随着计算机技术的不断发展与广泛应用，且在国家课程改革的要求下，合理运用计算机技术成为新课程改革的必由之路。其中，思维导图作为一种特殊的计算机工具，被广泛应用于教学实践中。本文从思维导图的概念及特点出发，阐述了思维导图在小学英语阅读教学中的意义，并且从结构性、一级分支与二级分支的应用三个方面具体阐述了思维导图的应用策略，以期能够更好地发挥思维导图在小学生英语阅读学习中的作用。

关键词：思维导图;小学高年级;英语阅读教学

引言：

自国家新课程改革计划提出以来，教育教学工作者从教学内容、教学形式、教学工具、教学计划等多个方位进行分析研究，从各个方面进行了改革尝试。在教学工具和形式的变革上，计算机的应用无疑是最为重要的一环，计算机技术、多媒体技术等的融入极大地提高了教学课堂的质量，丰富了教学的内容。而思维导图作为一种特殊的计算机工具，近年来也越来越多地被应用到教学中来。思维导图的功能性与英语阅读体系的结构有较高的适配性，在英语阅读的教学中有较高的应用价值。

一、思维导图的基本概念及特点

思维导图是一种基于计算机的绘图工具，通常来说由线条、图形、箭头、文字辅以不同的颜色、标记等来对一些信息进行呈现。思维导图可以根据其用途、整体结构分为普通思维导图、单向导图、树状图、组织架构图、鱼骨图、水平时间线、S型时间线、垂直时间线、气泡图、圆圈图、扇形放射图等等。这些思维导图有着明显的结构性，对于主要核心、次要核心、主要内容、次要内容的突出强调各有侧重，在实际教学中得到了较多的应用。思维导图具有强大的重点突出能力和信息整合能力，能够将复杂的知识脉络理清晰，能够将不同等级的重点按照不同的程度突出强调，具有清晰、明朗、简洁、直观等特点。这些特点都决定了其在教学中进行应用时，能够吸引学生注意力，提高教学效率。

二、思维导图在小学英语教学中的意义

思维导图的应用下，课堂能够变得与众不同，不再是单调的单词的堆砌，学生能够获得与传统课堂不同的学习体验，学习兴趣能够得到显著提升。一旦学生对英语的理解能力不强，对老师的授课内容更是难以理解，思维导图简化了课堂内容，使得文章的结构更加清晰，学生更容易理解，学习兴趣也就得到了提升。

将思维导图变成学生自己的一项学习工具，在进行学习时用思维导图来梳理学习到的知识点。

三、利用思维导图的结构性呈现核心知识

（一）对基本结构导图的应用

在思维导图家族中，最受人喜爱也是应用最为广泛的是基本结构导图，基本结构导图结构比较简单，通常由一个中心和多个一级分支组成，每个一级分支下可能对应数个二级分支。在小学英语阅读教学中，基本结构导图可以用于协助教师和学生梳理文章主干，将主要情节用一级分支划分，细节用第二分支体现。例如：在故事阅读教学《白雪公主》，用一级分支分别代表王后、魔镜、白雪公主逃离皇宫后的经历及结局，这样学生对于文章会有一个整体把握，再进行讲授会更加容易理解。

（二）对“中心圆”的应用

中心圆主要用于突出核心要素，核心要素可以是文章题目，可以是中心思想，也可以是教师希望学生思考的问题，可以在开始授课前就将这个中心圆内的内容定下来，让学生提前了解中心思想或是带着问题去学习，会起到更好的学习效果。

四、巧用“一级分支”呈现知识主体内容

（一）对文本核心信息的突出作用

正如前文所述，“一级分支”的主要作用在于对核心信息的突出方面，核心信息对于一篇文章来说实际上指的就是文章的脉络，文章可以分为几个段落，这些章节均可以用一级分支来展示，在进行文章略读的时候，可以仅根据中心圆的内容和一级分支的内容就可以对文章有一个大致的了解。

（二）“一级分支”与图片结合的妙用

在一级分支的设立中，可以用部分图片来表示一级分支的内容或是辅助介绍一级分支，还是以白雪公主为例，一级分支介绍了文中出现的王后及公主，可以辅以魔镜或是猎人、小矮人等的图片来方便学生的理解与记忆，可以根据分支的重要程度调整图片大小，也可以根据其重要程度决定是否真正需要增添图片以区分不同段落的重要程度。

五、巧用“二级分支”展现文本深刻内涵

（一）“二级分支”对文章主题脉络的展现作用

不同于一级分支，二级分支的主要作用是呈现出文章的主脉络，能够反映出更多的细节。一级标题将整个文章分成了几大部分，但是各个部分之间有何联系，又是如何发生和发展的，这些都是不够清晰明朗的，利用二级分支能够将各个大章节串联起来，使学生对于文章的深层次内涵有更好的了解。

（二）“二级分支”对文本细节的体现

除了对文章脉络更加清晰的展示，二级分支还能够更好地体现文章的细节。小学生对于英语的掌握程度还没有到熟练的程度，在把握文章的时候往往会因为个别单词不能够掌握而導致对整篇文章都会理解出现偏差，或是不能够抓住文章的细节导致理解问题。应用二级分支能够将文章中的一些细节清晰地展现出来，对于学生对文章的把握有很大的促进作用。

六、结束语

综上所述，思维导图作为一种新型工具，在教学中发挥了越来越高的作用，也是课程改革中教学工具改革的重要组成部分。思维导图具有架构清晰、重点突出等特点，能够激发学生学习兴趣，协助学生和教师构建知识网络。在实际应用中，要注重基础结构导图的应用，辅以中心圆来对文章核心进行突出，用一级分支实现对核心信息的突出，用二级分支展现文章脉络与细节，只有这样才能够充分发挥出思维导图在小学英语阅读教学中的作用，促进小学英语教学效果的提升。

参考文献：

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