用爱心为留守儿童撑起一片天

史冬梅 （江苏宜兴市东域小学）

如何更好地教育留守儿童，引导他们朝健康的方向发展是每一个教师需要思考的问题。班主任需要用爱浇灌留守儿童贫瘠的心灵，让他们在爱的扶持下越飞越高。

一、加强师德修养，给予儿童关爱

对留守儿童而言，其父母大多在外务工，他们并没有多少机会和亲人团聚。这就导致留守儿童缺乏安全感，渴望亲情。班主任就需要关爱留守儿童，让他们切身体会教师和集体的温暖。

班主任要和学生保持密切沟通，特别是针对留守儿童这一特殊群体，需要付出更多的关爱。例如，笔者在执教过程中遇到这样一个孩子，他从小父母离异，妈妈生下他不久就离开家外出务工，从此杳无音讯。他自始至终都没见过妈妈的样子。而他的爸爸也在外地工作，所以一直把他寄养在爷爷奶奶家。尽管那个学生非常聪明可爱，可又格外调皮，不仅上课不认真听讲，还会随意破坏课堂纪律，完全不服教师的管理。只要教师批评他，他就会在地上撒泼耍闹，根本不听话。为了教育这个学生，笔者先后尝试过多种办法。为了拉近和他的情感距离，笔者对他投入了更多的关注和爱。不仅表扬他的点滴进步，还会给他颁发小奖状或者给一朵小红花。这类孩子其实非常渴望来自他人的关注。他的调皮，只是引起别人关注的手段。果然在笔者的耐心呵护下，他的表现越来越好。由此可见，对留守儿童而言，只要教师付出自己的真心，耐心引导他们，就会取得良好的教育效果。

作为班主任，首先需要端正自己的态度。面对留守儿童不能歧视，而是需要同等对待，用爱呵护他们的心灵，用爱拉近和他们的距离，这样才能引导留守儿童的行为，确保他们健康发展。

二、关爱留守儿童，提高学生自信

作为一名班主任，不能只是将自己立于神坛之上，而是需要从神坛走下来，和学生成为朋友。班主任不能用自己的权威压制学生，而是需要用自己的关爱呵护学生。特别是针对班级的留守儿童，教师就更需要付出耐心和细心，用平等的态度对待他们。在引导学生的过程中，教师需要注意自身的言行举止，让自己成为他们人生的榜样。教师需要发现学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，在学生遇到困难或挫折时积极引导，提升学生的自信。

例如，有些留守儿童的家庭情况比其他孩子更为困难。这些学生的父母中的一方往往得了重病，另外一方就需要在外长年务工以维持家庭开销。由于家庭情况特殊，孩子的身心发展多多少少受到影响，也间接导致这类孩子在学习中和他人存在一定的差距。他们往往上课不容易集中注意力，课下也不认真对待家庭作业，经常写的字迹潦草，而且错题非常多，甚至第二天还会忘带作业上学。面对这样的学生，教师在关爱的同时也需要严格要求。如果学生不认真对待作业，教师需要和学生耐心沟通，看看问题出在哪里，对学生不理解的地方进行耐心讲解，指导学生的学习，让学生有明确的努力方向，肯定学生在学习过程中的点滴进步。

面对留守儿童这一特殊群体，教师需要付出更多的耐心。特别是留守儿童由于自身的家庭情况，常常会产生自卑的情绪，这就要求教师在教学中肯定学生的长处，通过表扬的方式树立学生的自信，从而促进学生健康发展。

三、利用信息技术，强化家校互动

随着时代的进步，家校互动的方式也产生了革命性的转变。智能手机的愈加普及，教师和家长能够以更加便捷的方式进行沟通。有了微信等通讯方式，教师就可以将学生在校的日常行为表现向家长及时反馈，同时家长也可以对教师进行教育咨询，获取更加高效的教育方法，从而有助于提高教育效果。

如教师可以建立微信群，将学生家长拉在群里，这样方便教师、学生以及家长之间的沟通交流。教师甚至可以利用微信视频通话开远程家长会，还可以借助视频让留守学生和家长进行沟通。这样，即使在外务工，家长也能和孩子进行及时的亲子交流，便于拉近彼此的情感距离，而且通过视频通话，家长也可以对子女的学习生活以及心理状况更加了解，这样也能够安慰留守儿童的心灵，让他们感受来自父母的温情。教师还可以利用微信朋友圈，将学校的一些活动以及学生的日常表现拍下来，便于家长观看。除此以外，教师还可以将一些教育资讯分享给学生家长，从而提高家庭教育成效。

亲情的缺失，是留守儿童在成长过程中必须经历的阶段。班主任需要在日常教学中关心留守儿童，对他们付出更多的耐心，同时需要加强自我的道德修养，对留守儿童良好的行为表现加以肯定，树立学生的自信心，同时积极借助信息技术手段促进家校联合，从而全方位促进留守儿童的发展。