“互联网+”下小学英语配音课教学分析

赵小强

摘  要：随着互联网的发展，如今已经进入到了互联网+时代，通过应用互联网+改变了人们的工作与生活，对于教育领域而言也发生了重大变革。本文就以小学英语配音课为例，对该课程在互联网+下的教学工作的开展情况进行探讨，让广大教师了解利用互联网如何开展英语配音课教学，从而提升小学英语配音教学水平和效果。

关键词：“互联网+”;小学英语;配音课教学

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）26-0179-01

将互联网和教育融合在一起是教育发展的一个重要趋势，也是当下时代教育的重要特点之一。根据当前互联网的应用情况来看，其在很多领域都发挥了重要的作用，这使得许多英语教师都将互联网引入到小学英语配音教学中，通过利用各种软件能够让配音教学变得更加丰富，满足教学与学生学习的需求。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

1.互联网+下的教育

互联网+下的教育具体是应当如何将互联网技术融入到教育之中是广大教师都需要思考的问题。互联网+的应用是为了让课堂教学变得更加高效，这也是互联网+融入教育中最为重要的目的。在英语配音课教学中，可以利用网络搜集适合小学生配音的素材，例如，《海綿宝宝》，当选择该素材进行配音时，学生全程都会借助平板电脑完成学习，而教师则应当使用触控式一体机等设施让课堂变得更加网络化，其应当达到的教学目标主要为：一是对学生进行指导和使用翻译软件，让学生在学习过程中能够通过应用该软件学习生词，并加强对文本的理解，达到学以致用的效果;二是指导学生应用有关于英语配音方面的软件，让其能够初步了解和掌握配音技巧，并对在英语发音上进行训练，从而培养学生拥有良好的语感;三是根据自身所学习的内容在现场完成英语配音，让学生能够充分感受到在英语配音上所具有的魅力。

2.“互联网+”下小学英语配音课教学方法

（1）将互联网应用于个性化学习

在教学过程中，应当先让学生通过观看视频对文本中的内容有一个初步的感知与了解，之后让学生在阅读文本时能够将生词画出来，然后使用翻译软件对单词的含义进行翻译，最后学生之间再对生词使用方法进行讨论。在这一过程中，教师要主动推出主讲位置，按照教师要求让学生能够通过和人机互动完成具体学习任务，在学习时教师还需要对学习内容与进度进行调整，对其在英语上学习积极性能够有较为明显的提升，并让学生能够在学习中得到学习的快乐，满足不同学生在学习上的需求。

（2）将互联网应用于教学评价

通过客观精准的教学评价能够为学生在学习上带来更大的动力，其具体应用情况如下：首先，通过使用相关软件当中所拥有的配音资源，学生通过设备对视频中的语音进行模仿。在学习设备上会为学生显示相应的语句，当学生读完以后系统便会进行识别，并根据学生的发音情况利用红、黄、绿三种颜色进行标记，其中只有绿色说明学生在发音上是正确的，而其他两种颜色说明学生在发音上并不准确，红色相较于黄色在发音是更不准确的表现。与此同时，软件还应当拥有打分功能，给每个学生在英语发音上的具体情况进行打分，然后将数据及时反馈给教师，教师根据每名学生在发音上的具体情况让教学变得更加具有针对性，从而实现更加精准的教学。其次，软件的利用还有一个非常重要的功能，即能够将全班在学习上的具体学习成效进行记录，并自动生成具体的数据分析，并对学生在课堂上的录音进行检查。所有数据信息都是十分精准的，教师可以在这些数据中清楚了解学生在口语与阅读方面的能力，并对其加以引导，结合在课前所学习的内容自然而然的过度到当前教学之中。再次，应用于课外拓展。教师在英语配音课结束以后会为学生布置课后作业，而互联网在学生完成课后作业上能够发挥出重要作用，学生根据教师的要求在互联网中搜集能够满足自身要求的文本与资料，以便更好的完成课后作业。

3.“互联网+”下小学英语配音课教学如何变得更加高效

在英语配音教学中，不论教师采取何种教学方法和手段，都要始终坚持最基础的生本原则，切勿因为技术本身所具有的优势而不断叠加技术，如此将与最初的教学目的出现南辕北辙的情况。在应用互联网时，教师应当通过应用以下三个原则对技术的应用进行判断，了解技术在应用上是否高效与到位。首先，能否满足学生个性化学习需求，是否可以让学习变得更加高效。其次，能否为教师提供及时的数据反馈，满足其在数据分析上的要求。最后，资源是否能够满足在学习时或是配音上的需求。只有互联网技术在应用时能够完全发挥出自身的作用，那么其便能够让教学工作变得更为高效，从而提升小学英语配音课的效率与质量。

互联网+的出现给小学英语配音课带来了新的发展契机，也让配音课的普及成为了可能。以往英语配音课由于各个方面因素的限制而无法得以全面实现，但是在“互联网+”配音课成为了日常教学中的内容之一。通过应用互联网+能够帮助教师解决配音教学中各种困难，而且具有非常重要的意义，但是由于缺少成功经验，需要广大小学英语教师在教学过程中不断进行摸索，如此才能够充分发挥出互联网+的作用。

参考文献

[1]刘凯.互联网+背景下的小学英语课堂教学[J].新课程，2018（10）：39-39

[2]黄静雯.互联网+背景下的小学英语课堂教学探究[J].校园英语，2019（12）

[3]金尚益.“互联网+”让小学英语课堂“活”起来—互联网环境下促进朝鲜族小学英语教学的实践研究系列成果[J].科学咨询（教育科研），2018.No.590（06）：123-124