如何在高校英语教学中融入德育教育

摘 要：伴随着我国教育事业的快速发展，高等教育中的德育受到社会的普遍关注，高校英语作为教学中的核心组成部分，在学生的英语应用能力和英语意识培养上，具有至关重要的作用。在高校英语教学实践中，英语教师應当提升德育教育的水平，并利用高校英语教学的渠道，培养学生个人的思想意识，为学生树立正确的思想道德理念，提升学生的个人素质。

关键词：高校英语教学;德育教育;教学研究

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.260

高校德育教学作为我们国家在发展教育中的重要内容，需要高校教师有针对性的提升学生综合素养与思想道德品质，所以高校的德育教育有着非常广阔的范围。从教学的任务来看，高校德育教育应当承担起传播先进文化、弘扬时代精神、传承优秀民族文化、弘扬爱国精神等任务;而从德育教育的具体内容来看，应当培养学生的个人修养、道德品质以及思想品德。所以高校的德育教育工作必须要和各个学科进行融合，这也是当前高校教育中的重要话题，在高校英语教学中融入德育教育有着重要的作用，本文从多个角度对高校英语教学中的德育教育展开研究与分析。

1 在高校英语教学中融入德育教育的必要性

在我国教育改革的目标中明确指出了要培养出全面发展的人才，并且将德智体美放到教育的首要位置上，这也就意味着德育在教育事业中是最重要的一种教育，这也和我们国家传统教育中的理念相符合。在高校学科教育的过程中对学生进行德育教学有着重要的作用，这一点在英语学科中有着突出的表现。英语和其学科有所不同，具有一定的特殊性。英语本身是一种文化的载体，所以充满了教育性、情境性以及情感性。英语作为情感、思想和理念的客观表达，在英语教学中包含有生活规则、礼貌问候等元素，可以将生活中的道德理念以及规则等利用交流的方式进行。利用情景化的教学，让学生在潜移默化的学习中产生对美德的认识。在这种不同文化之间的交流中，可以形成独特的价值观和思想交流，同时能够推动中国德育和智育的发展，这也是德育教学中的重要表现，体现了英语教学中德育教育的内涵。所以在高校英语教学中融入德育教育，也能够获得学生在情感上的认同。

高校英语教学中塑造出的情境性，以及英语对话交流的参与性，是将道德行为落实的重要表现。英语教学中需要构建相应的情景供学生们交流，在构建情境的过程中要求学生们积极参与其中。学生在这种活动中可以体会到相应的社会规则以及道德理论。学生提升自身的德育水平并不仅仅需要理论层面上的支持，还需要在自身的实践中感受德育内容，英语课堂所建立的交流情境，为学生提供了将德育理论内容应用到实践中的机会，这也是一种共同参与和交流的机会，要求学生们共同参加和配合，所以提供了互相学习和交流的机会。学生也可以在高校英语教学构建的情景中体会到互相帮助、互相尊重，这也正是一种培养以及塑造学生道德行为的具体过程。所以英语课堂上的交流环境能够有效的监督学生的道德行为，学生在这一过程中基于其自身的体验，对德育教学的内容有更加深刻的直观的认识，从而将在高校英语教学上学习到的德育内容与自身实践结合起来，产生知行合一的学习效果。学生养成道德行为需要外接的督促和监督，在英语教学实践中应当充分发挥出学生的监督作用，并延续到学生个人的生活习惯中。

2 高校英语教学和德育教育之间的关系

在高校教学中融入德育教育，是当前高校教育发展的重要方向，也是每一门学科都需要肩负的内容。高校德育教育作为当前社会普遍关注的重点问题，从理论和实践等双重层面上得到人们的关注。从具体的实践层面上来看，英语教育中往往更加关注教学培养学生的英语专业能力，学生在英语学习中往往也只学习英语专业能力。而在英语教学中引入德育教育，可以通过师生之间的互动教学，融入相应的德育内容，从而让学生获得更加全面的健康发展。教师在传授英语专业知识的同时，将德育和科学的理念传递给学生，学生通过自身思想上的转变，成为一个具有较高思想道德素养的人才。在这种教学的实践活动中，教师可以基于自身严谨的工作表现，将职业精神传递给学生，学生在教师的引导下，产生爱岗敬业的思想理念。从理论发展的角度上来看，德育教学向高校其他专业中的渗透，已经引起了人们的关注，大量的教学成果可以从不同的角度上培养学生的理念，这一发展趋势成为高校教育在发展中的重要方向，可以积极的拓展高校的德育教学，并促使学生成为更加良好的人才。

在英语教学中引入德育内容主要指的是英语教师在教学实践中，传递英语专业知识的同时，还应当深入挖掘英语教材内容背后的思想，将一些道德因素导入到教学实践中，并利用教学内容的方式，引发学生产生着正确和积极的体验，从而激发学生在心理意识上的转变，让学生将人文知识和道德理念导入到自身的思想中。高校英语教育中的德育应当从多角度上着手，渗透东西方文化。英语教育中的德育内容必须要改变传统教育中过于枯燥和呆板的模式，在专业教学中引入人文知识，融入创新性的理念，构建活跃且具有较强人情味的氛围。英语教学的目的在于让学生能够熟练掌握这一语言工具，对外展开交流。而从语言的角度来看，语言并不仅仅是一种工具，还是一种文化的外在体现，和民族的文化以及历史文化等密切相关。学生在学习英语的过程中，一方面会提升自身的英语专业能力，另外还会在个人的行为习惯、思想品德、心理素质上得到相应的引导。通过这种教学一方面让学生正确掌握英语交流的技能和英语专业知识，另外还能够让学生提升自身的实际应用能力。所以在高校英语教学实践中，需要从学生个人的特点出发，全面、科学的进行德育教学活动。

英语教师在学生的成长中，具有非常重要的作用，对于学生个人的德育理念会造成深远的影响。在英语教学实践中，如何有效的结合高校学生的实际情况，并将德育教学的内容导入其中，让学生基于英语课堂上东西方文化的碰撞与交融，产生独立的思维理念和意识，这是非常值得人们关注的问题。在英语教学实践中，教师自身的德育行为以及规范有着很重要的影响作用。教师必须要深入挖掘英语教学课程中的德育元素，在课堂教学中合理的引入德育内容，同时教师还应当在学生正确认识的前提下，有针对性的补充相关德育内容，让学生从个人的心理素质、自身修养等方面产生提升与改变，从而塑造良好的教学效果。

3 在高校英语教学中融入德育教育的具体实践措施

3.1 改变传统教育理念，提升教师自身的思想道德水平和综合素养

教师自身的素质和水平会直接影响到高校教育本身，教師团队的专业化水平也会影响到高校教育的质量，所以要将德育教育引入到英语教学中，必须要对英语教师自身的思想理念加以调整和优化，改变高校英语教师较为传统和僵化的教学理念，提升教学过程中的人文性，从学生个人实际情况出发，有针对性的进行因材施教。教师个人的人格魅力对于学生而言有着重要的影响，所以要在英语教学中提升德育水平，教师必须也要提升自身道德水准，教师的言行举止会对学生产生言传身教的影响，教师在与学生的交流以及互动中，会影响到学生的价值取向、思维方式以及理念等等。所以教师应当以较高的品德水平对学生产生影响，并以实际的言行举止为学生示范，教师一方面要提升自身英语教学的专业能力，另外还要从学生成长的角度出发，为学生纠正和调整不良的行为和习惯，增强学生的道德觉悟和思想认识，教师在日常教学的过程中，要为学生树立精神理念，通过个人的思想人格，对学生产生影响。

3.2 高校应当在教学管理中发挥出对教学的引导作用，并增强在英语教学中的德育渗透

高校应当充分发挥出自身的引导作用，并积极的优化和完善德育教学的相关制度，从而让英语教育中的德育有目标和方向。学校应当相应积极的推动教育改革，并从学校的实际情况出发，建立英语教学中德育融入的考核制度;并且将德育教育导入到教学考核体系中，建立能够体现出德育水平的英语教学成绩;对西方自由主义思想以及拜金主义等思想加以抵制，提升高校英语教育过程的灵活性，引导学生构建正确的思想理念，同时增强学生所具有的自觉性，增强思想品德学习的效果，提升学生的综合素质，培养学生成为社会和国家需要的复合型人才。

3.3 在高校英语教学中需要提升对学生思想信念的引导

在高校学生的成长过程中，理想信念作为引导学生成长的源动力，是培养其成长的重要因素之一，也是学生奋斗的核心目标。所以在高校的英语教学实践中，应当帮助学生建立正确的理想信念。当前的高校学生基本上属于90后，生长在独生子女家庭，所以学生个人的独立性较低，在高校学习和生活中容易丧失目标，并且将学习视作家长和学校施加的任务，理解不了自身未来发展和学习之间的联系，在具体的英语学习上积极性较低。面对这种情况，教师需要对学生的思想理念加以引导，并构建正确和科学的成长目标，激励学生向着自己的目标发展和奋斗，并为学生提供其前进的力量，基于德育教育和英语教学的结合，引导学生构建正确的职业理想和生活理想等，在英语教师的引导下让学生产生为目标和理想奋斗的理念。

3.4 利用高校英语教学的课外实践活动，提升德育教学的效果

英语教师在教学实践中应当积极的为学生安排课外实践活动，为学生提供实践的机会。所以在英语的课外实践活动中，教师可以适当的融入德育教学。当然教师应当精心的对其指导和组织，并培养学生产生创造力，如在英语课堂以外建立活动小组，并开设英语的角落，利用英语比赛和演讲朗诵等活动，引导学生积极的参与到课外实践活动中。同时，在课堂以外安排学生体验英语带来的趣味性，增强学生之间交流与沟通，并构建出良好友善的学生关系，让学生产生合作意识和团队协作精神，这一点对于学生未来的成长以及工作具有很重要的影响。在英语课堂中引入德育教育，一方面可以丰富高校英语教育的教学形式，另外还能够显著的提升学生的思想道德品质。

3.5 深度挖掘高校英语教材中具有的德育内容

教材是教学活动中的主要载体，优秀的教材可以帮助教师提供多样化的内容，并且为学生提供多种多样的真实案例，从而优化高校英语教学的实际质量。要在英语教学中有效的引入德育教育，英语教师必须从英语教材中找到培养学生德育水平的相关资源，并利用大量的材料进行教学。教材中的德育资源呈现出不同的状态，教师应当适当的提炼不同英语知识，并深入挖掘英语材料中的内容，在教学中将教材内容和学生个人的生活有机联系起来，从而产生在英语教学中导入德育教学的作用。如英语教学的阅读教学中引入社会新闻，教师可以安排学生讨论社会上的热点问题，并发表自身的理念，在教育的过程中深入人文思想，有机的整合教育内容和教学资源，从而提示学生个人的德育水平。

4 总结

教育事业是国家发展和民族振兴的重要基础，也是国家和社会重点关注的事业，高校作为帮助社会发展培养人才的主要阵地，对于学生的成长有着至关重要的影响。英语教学是高校教育事业中的重要组成部分，如何有效的提升高校英语教学的效果，并增强英语教学和德育教育之间的融合，是当前高校在教育事业中需要解决的重要问题。高校必须要提升对这一问题的重视程度，并提升英语教师自身的思想水平，利用课堂内外的活动挖掘德育的资源，逐步的提升高校学生的思想品德。高校英语教师在英语教学中应当从人才培养的角度出发，将德育放到教育事业中首位，积极的引导学生提升个人素质，并且融入优秀的价值理念，培养出高水平和高素质的新型人才。

参考文献

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作者简介

刘文娟（1979-），女，河南平顶山人，硕士，平顶山学院外国语学院副教授，从事英美文学及大学英语教学研究。