寓中国传统文化于初中数学教学之中的策略探究

范少涛

摘 要：我国历史悠久，文化底蕴深厚，这是我们最值得珍惜的财富，也是民族发展的基石。在初中数学教学中，加入一些中国传统文化对学生学好数学是有好处的，既能提高学生的学习热情，同时对学生文化素养的形成以及自身品格的培养都有着很重要的意义。

关键词：初中数学教学 传传统文化 课堂教学 解决策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.014

在初中数学科目的课堂教学中，教师可以利用我国悠久的传统文化知识进行教学，将这些知识融入课堂，既能提高学生的学习兴趣，同时也可以提高课堂效率，拓宽教学思路。教师可以通过传统文化对学生进行文化素养的培养，引导学生寻找我国传统文化丰富的知识宝藏。

一、传统文化在初中数学教学中的意义

1.增加课堂教学内容

我国作为世界上历史悠久的国家之一，自然积累了大量的传统文化。这些文化有很多都与初中数学有关。所以在初中数学课堂上，教师可以将传统文化中的精华融入初中数学教学中，这样可以增加初中数学课堂上的内容，同时为学生讲授一些初中数学故事和历史上的初中数学大家，也可以开阔学生的眼界，对学生学习初中数学也有好处。与此同时，将传统文化寓于初中数学教学中还可以促进学生品格的提高，有利于对学生的德育渗透。

2.有利于激发学生的爱国情怀

在我国当前的教育中，对学生爱国精神的培养是必不可少的重要内容，而在初中数学学科的教学中也可以渗透爱国精神。我国的传统文化有着很辉煌的成就，所以，教师通过对学生在教学中渗透传统文化让学生体会到我国伟大的辉煌成就，激发学生的爱国热情，促进学生爱国精神的形成。

二、将中国传统文化融入初中数学课堂的策略

1.增加传统文化的初中数学内涵

初中数学是一门逻辑性非常强的学科，其特点是准确、客观，有许多的思考问题。教师要抓住初中数学与传统文化的交汇之处，将其中蕴含的传统文化知识进行充分挖掘，辅助学生理解、体会我国的初中数学传统文化知识，同时培养学生的初中数学素养。在教材中蕴含着许多的传统文化知识，教师可以进行深入挖掘，丰富此内容的初中数学内涵，让学生在初中数学学习中了解我国的传统文化，激发学习兴趣。

2.完善课堂内容，将初中数學故事渗入课堂

无论是什么年龄的学生，对未知的故事总是很有兴趣，所以教师在课堂教学中可以适当地穿插一些初中数学小故事，既能让已经分心的学生集中注意力，同时还能减轻学生的学习压力，寓教于乐。同时讲授一些与课堂教学有关的知识还能帮助学生加深印象，让学生在故事中掌握知识。

3.挖掘教材，联系生活

初中数学教材中有许多加入中国传统文化知识的内容，教师在其中可以深入挖掘。例如像课后的“阅读与思考”中有很多都是关于中国古代对于该课程知识的应用，教师可以在课前深入了解一下这方面的内容，通过网络查询，在课堂适宜的时机引入，激发出学生的兴趣，让学生在课下深入了解。与此同时还可以联系生活实际，在教学中可以开展各种活动，在实际生活中体验传统文化，让学生体会到传统文化的魅力，从而使传统文化得以传承和继承。

总而言之，在初中数学课堂的教学中传统文化也有其一席之地。教师应该积极探索将传统文化融入其中的方法，同时应用于教学实际当中，让学生在学习中受到传统文化的感染，激发出学生的民族自豪感，让学生体会到传统文化的作用，并进行不懈学习，反作用于自身的学习当中，为以后学生的发展铺平道路。

参考文献：

[1] 景冰清《将数学建模思想融入大学初中数学教学的探索与实践》，《教育现代化》，2018年。

[2] 张煜坤《彰显初中数学文化的教学——以“数据的离散程度”教学为例》，《教育现代化》，2018年。